منأينيأتيالكبار؟

نتحاور

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نسأل طفلنا: ما أكثر سؤال أثار فضولك في الكتاب؟ هل لديك سؤال آخر عن الكبار؟ كيف تتخيّل نفسك عندما تكبر؟ ما الأمور التي يستطيع الأطفال القيام بها، وما الأمور التي يستطيع الكبار القيام بها؟ ماذا يفعل الكبار من أجل العائلة، وكيف يمكن للأطفال مساعدتهم؟

مقابلة مع أحد الكبار: نختار أحد أفراد العائلة الكبار ونسأله: ماذا كنت تحبّ أن تلعب عندما كنت صغيرًا؟ وماذا كنت تحلم أن تصبح عندما تكبر؟ أيّة أسئلة أخرى نحبّ أن نطرحها عليه؟

نتبادل الأدوار: يختار الطفل مهمّة بسيطة يساعد فيها أحد الكبار، مثل ترتيب الطاولة أو سقي النباتات، ويختار الكبير أعمالًا يتعاون فيها مع الصغار، كالمشاركة في اللعب أو التأرجح معًا وغيرها، ونتحدّث عن شعورنا في كلّ مرّة.

نتعلّم من بعضنا: يتحدّث كلّ فرد في العائلة عن شيء تعلّمه من شخص أصغر منه، وشيء آخر تعلّمه من شخص أكبر منه؛ لنكتشف معًا أنّ التعلّم لا يرتبط بالعمر، بل بالعلاقة والحوار مع الآخرين.

أشياء تجمعنا: يتخيّل الطفل نفسه في المستقبل، ويتحدّث عن أشياء يحبّها في طفولته ولا يريد أن يفقدها. ثمّ نرسم دائرتين: “الأطفال” و”الكبار”، نكتب معًا في كل دائرة ما يميّز كلّ مرحلة، ونناقش القواسم المشتركة مثل المتعة، الضحك، والتعلّم وغيرها.

ألبوم: نتذكّر ونبدع

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نبحث في ألبوم العائلة عن صور قديمة للأهل والأجداد او أفراد عائلة آخرين. نسأل: ماذا كانوا يحبّون؟ ماذا تغيّر وما الذي بقي؟ يمكن للطفل أن يضيف صورته، ويتخيّل ويرسم كيف سيبدو عندما يكبر.

لو كنت 

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

ندعو طفلنا أن يتخيّل أنّه أصبح كبيرًا ليوم واحد: ماذا سيفعل؟ وما الأمور التي قد يجدها صعبة؟ نفكّر معًا: لماذا يحتاج الكبار إلى المسؤولية، وما الذي يجعل الطفولة مميّزة؟ يمكن أيضًا زيارة أماكن عمل الوالدين، والحديث عن مهن مختلفة، المنتشرة منها والنادرة، لتوسيع آفاق الأطفال.