لعبة “حزازير الحيوانات”: نذكر صفات حيوان من الحيوانات التي وردت في القصّة، وعلى الآخر أن يحزر. نتبادل الأدوار.
نخبّئ غرضًا صغيرًا يخصّ الطفل، ونبحث عنه خطوة خطوة، مع وصف المكان بصوت عالٍ:
قريب، بعيد، تحت، فوق، خلف… (نفسّر لطفلنا أنّ البحث المشترك وطلب المساعدة يسهّلان العثور على الغرض).
– نتحادثُ مَعَ الأطفال حول فوائد شجرة الزيتون، ودورها الحيويّ في حياتنا.
– نتأمّلُ طقسَ قطف الزَّيتون، ونتحاورُ حولَ دلالته الرّمزيَّة، والأنشطة الجماعيّة التي تُميّزُه.
نرسم مع الأطفال خريطة لمسار مشاعر الفأر خلال القصّة: وحدة ← فضول ← حماس ← خوف ← شجاعة ← فرح وفخر. نتأمّل كيف تتغيّر مشاعره مع تطوّر الأحداث، ونتحدّث عن مواقف شعرنا فيها بمشاعر مشابهة. نتساءل معًا: هل يمكن أن نشعر بالخوف والشجاعة في الوقت نفسه؟ وهل نمرّ جميعًا بالمشاعر نفسها وبالترتيب ذاته؟ هكذا يتعرّف الأطفال إلى تنوّع المشاعر وإمكانيّة اجتماع أكثر من شعور في اللحظة نفسها.
نطوّر تفكيرنا
مفهوم الشجاعة: هل تعني الشجاعة عدم الخوف؟ نشارك طفلنا مواقف حياتيّة شعرنا فيها بالشجاعة ومواقف أخرى شعرنا فيها بالخوف. تكون الشجاعة أحيانًا قرارًا صعبًا، ماذا يمكن أن يمنعنا من اتّخاذ موقف شجاع، وماذا، أو مَن، يمكن أن يساعدنا على التغلّب على التردّد وإظهار شجاعتنا؟
أنا أستطيع أن أساعد
رجلا بابا الطويلتان
فأر القمر
ماتيس وأثره السحري
الورطة مع الزرافات
لمعلوماتك، يستخدم الموقع ملفات تعريف الارتباط (كوكيز). 
