أحيانًا يكون الاعتذار بالكلام صعبًا على الطفل، لذلك يمكن أن نمنحه خيارات أخرى مثل رسم شكل قلب وتقديمه، أو عناق، أو مصافحة. وحين يصبح الطفل مستعدًّا للكلام، نجرّب معه عبارات بديلة عن كلمة “آسف”، مثل: “لم أقصد أن أوذيك”، أو غيرها.
يمكن تنظيم مشروع صفّي لإعداد منتوجات الزيتون، بحيث نحضِّر في كلّ مرة منتج مختلف مثل: الزيتون المكبوس، صابون الزيت، الشموع، مسبحة من نواة الزيتون، أو إكليل من أوراق الزيتون. نعرض المنتوجات في زاوية خاصة داخل الصف.
نُطلع تلاميذنا على أنّ هذه الحكاية تنتمي إلى التراث الإفريقيّ، ونستخدم الكتاب نقطةَ انطلاق لاستكشاف الثقافات والقصص التراثيّة من أنحاء العالم. ويمكن الاستعانة بقصص من مكتبة الفانوس، مثل: الأصيص الفارغ، الخالة زركشات تبيع القبعات، حساء الحجر، وطائر الماما فانيا وغيرها
نقارن بين القصص: هل نعرف قصصًا شعبيّة من ثقافتنا؟ما القواسم المشتركة بينها وبين القصص من ثقافات أخرى؟
خريطة العالم
نتعرّفإلىأنواعالخرائطونحدّد أين تقع إفريقيا؟أين نعيش نحن؟
نثري لغتنا
تميز رسومات هذا الكتاب بكونها مكملة للنص،. نتأملها معًا ونناقش ماذا نرى في الرسومات؟ هل هناك اختلاف بينها وبين ما يرويه النص؟ هل كان الطقس سيئا فعلا؟ هل كانت البوظة غير لذيذة؟ نسأل الاطفال لو كنتم مكان الذئب الصغير ماذا ستقولون ؟ نشجع الطفل على المشاركة ووصف ما يراه بلغته، مما ينمي قدرته على التعبير والتواصل اللغوي.
غمّيضة
رجلا بابا الطويلتان
فأر القمر
كارلو يكتشف معنى الحياة
كيف اختفى حمار جحا؟
لمعلوماتك، يستخدم الموقع ملفات تعريف الارتباط (كوكيز). 
