الفانوس...
مكتبتي
الأولى

نعدّد ما يوجد في بيئة هادي" وسلمى" من عناصر وأشياء.

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نستكشف:  

• نتحدث عن مكان سكن هادي، ونذكر أسماء مساكن أخرى غير القلعة. 
• نعدّد ما يوجد في بيئة هادي” وسلمى” من عناصر وأشياء. 

• نتعرّف على أنواع الأسماك وما يميّز البحر في بلادنا. 

• يمكن إحضار حوض أسماك إلى الصف، لنتأمّل حركة الأسماك خلال اليوم ونتعلّم كيفيّة الاعتناء بها. 

تحويل الفكرة المجرّدة إلى لعبة ملموسة

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نلعب – تحويل الفكرة المجرّدة إلى لعبة ملموسة

لعبة “أنا أكتشف” – نضع في صندوق أشياء مختلفة (كرة، ريشة، جرس، قطعة قُماش…)

كلّ طفل يغمض عينيه ويمسك شيئًا ويصفه: ناعم / خشن، يصدر صوتًا / لا، ثقيل / خفيف

لعبة “ما هذا الصوت؟”: نغمض أعيننا ونستمع: خطوات، تصفيق، جرس، طرق على الطاولة

نربطها بتجربة دُنْيا التي تعرّفت على العالم عبر الصوت.

لعبة الحركة بحسب الأفعال التي وردت في القصّة نقول:
دُنْيا تحرّك جناحيها” – الأطفال يرفرفون”.
دُنْيا تركل” – الأطفال يركلون بلطف في الهواء”.

لعبة “ما الفرق؟”: نعرض صورًا لطفلين مختلفين (اللون، الطول، الشعر…) ونتحاور حول أوجه الشبه وأوجه الاختلاف.

حول الكتاب

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

الأهل الأعزّاء،  

في كتاب غمّيضة يختبئ الطفل يامن، فيبدأ الأب بالبحث عنه وهو يتساءل بصوت عالٍ “أَيْنَ يامِن يا تُرى؟ هَلْ هُوَ في جَيْبِ ٱلْمِعْطَفِ؟ أَمْ في سَلَّةِ ٱلدُّمى؟” تستمرّ محاولات الأب في البحث عن يامن حتّى يجده، ويحتضنه بمحبّة ودفء. الطّفل الذي يلعب، هو طفل ينمو ويتعلّم بطمأنينة. فاللعب في مرحلة الطفولة المبكرة يعدُّ وسيلة أساسيّة للنموّ السليم، وهو لغة طبيعيّة للتواصل، ووسيلة لفهم الذّات والبيئة المحيطة. كما أنّ اللعب يعزّز شعور الطفل بالانتماء لعائلته ومحيطه، مما يقوّي الروابط الأسريّة والاجتماعيّة.  

لعبة الغمّيضة بالذات تنمّي لدى الطفل مجموعة واسعة من المهارات، منها الاجتماعيّة من خلال التفاعل مع الآخرين، والحركيّة من خلال الركض والانحناء وغيرها من الحركات. وتسهم هذه اللعبة في تنمية القدرات الذهنيّة وتعزّز الوعي المكاني عند الطّفل، وتكسبه مفاهيم مثل فوق وتحت، أمام وخلف، داخل وخارج وغيرها. 

نمثّل: موضة مضحكة 

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نمثّل “عرض أزياء خياليّ” نستخدم فيه ملابس ذات ألوان غير متناسقة، قبّعة كبيرة، جورب في اليد، وغيرها. يختار الطفل اسمًا لشخصيّته، ويمشي بثقة! النشاط يساعده على الإبداع بالأفكار دون خوف من “الخطأ”.

من خلال الحوار نعزّز ثقة الطّفل بنفسه وبقدرته على المساعدة حتّى بأمور بسيطة.  

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نتحاور:  

من يحتاج إلى المساعدة؟ وكيف نستطيع أن نساعد؟ بماذا نشعر عندما نساعد؟ هل نحن ساعدْنا أحدًا؟ من خلال الحوار نعزّز ثقة الطّفل بنفسه وبقدرته على المساعدة حتّى بأمور بسيطة.