أحداث القصّة: مع توالي الأحداث، نسأل طفلنا هل تظنّ أنّما حدث كان شيئًا سيّئًا؟ أم شيئًا جيّدًا؟ لماذا؟ ماذا كنت ستشعر لو كنتَ مكان الفتى؟ أيّالمواقفكانتالأكثرإثارةبالنسبةلك؟ولماذا؟لو كنت مكان الفتى، هل كنت ستستخدم خطّة مختلفة؟
حول الحيلة: استخدم الفتى الحيلة ليخرج من المأزق ويهرب من خطر النمر. نسأل طفلنا: ما هي الحيلة التي استعملها الفتى؟ لماذا اختار الفتى أن يحكي للنمر القصّة؟ كيف أثّرت قصّة وحيد القرن مع الفتى على النمر؟ كيف استطاع أن يشتّته؟ لماذا لم يستمرّ بمطاردة الفتى؟
عن تجارب شبيهة: هل مررت بتجربة ظننْتَ في بدايتها أنّها سيّئة أو جيّدة، ثمّ انتهت بشكل مختلف عمّا توقّعت؟ ماذا كنت تعتقد في البداية؟ كيف تغيّر رأيك؟ ماذا حدث؟ هل مررْتَ بموقف احتجت فيه أن تفكّر بسرعة وتأتي بخطّة ذكّيّة؟
نمثّل القصّة مع الأطفال بالاستعانة بألعابهم ودمى الحيوانات المتوفّرة في الحضانة. نحضّر لكل حيوان ظلًّا، ونخمّن: لأيّ حيوان يعود هذا الظل، ثم نلعب لعبة الملاءمة بين الحيوان وظلّه.
نعزّز المقدرة على فهم المقروء والاستنتاج. نتأمّل تصرّفات الفتى، ونستنتج ما هي صفاته، مثلاً: شجاع، ذكيّ، مغامر ونستنتج عن أسلوب حياته؟يمكننا أن نسأل أيضًا ما هي صفات النمر ووحيد القرن؟ كيف عرفنا ذلك؟
غمّيضة
رجلا بابا الطويلتان
فأر القمر
ماتيس وأثره السحري
الورطة مع الزرافات
لمعلوماتك، يستخدم الموقع ملفات تعريف الارتباط (كوكيز). 
