حول احداث القصة – كيف كان يشعر باسل؟ مما كان يقلق؟ ما الذي ساعده؟ وكيف؟
حول مساعدة الاخرين – ما رأيكم في تصرف باسل لماذا صنع الكثير من الدمى؟ لو كنتم مكانه ماذا ستفعلون؟
حول الوعي بالمشاعر – لو كانت معكم دمية قلق ما الذي ستقولنه لها؟ عندما تشعرون بالتوتر او القلق ما الذي يساعدكم وكيف؟
حول شخصيّة جحا: – ما رأيكم في تصرّات جحا؟ ما هي الصفات التي تميّز بها؟ هل كان ذكيًّا؟ مضحكًا؟ غريبًا؟ لو كنت مكانه ماذا كنت ستفعل؟ هل ستنصرف مثله؟ لماذا؟
حول الطرائف المختلفة: – ما هي القصّة التي أحببتموها أكثر؟ لماذا؟ ما هي الطرفة أو العبرة من وراء كلّ قصّة؟ هل أضحكتكم القصّة؟ أم جعلتكم تفكّرون؟
حول إمكانيّات مختلفة: جحا في عصرنا/ أيّامنا- لنتخيّل: ماذا لو كان جحا يعيش في عصرنا الحاليّ ؟ نتخيّل كيف سيتعامل جحا مع التحدّيات الحديثة مثل: المدرسة، التلفاز ، الهاتف الذكيّ والألعاب الإلكترونيّة أو مواقع التواصل؟ هل تتخيّلونه يصنع فيديوهات طريفة؟ أم يصبح مشهورًا على الإنترنت؟ كيف ولماذا؟
ننظّم مع الأطفال “رحلة إلى القمر” داخل الروضة، مستعينين بصور حقيقيّة لسطحه، أو مجسّم للقمر، أو مقطع فيديو قصير ملائم لأعمارهم. نتعرّف إلى شكل القمر وسطحه وأشكال ظهوره، ونتساءل: لماذا يبدو شكله مختلفًا من ليلة إلى أخرى؟ ثمّ نقارن بين القمر الحقيقي والقمر كما ظهر في القصّة: ما الذي تخيّلته الكاتبة؟ وما الذي نعرف أنّه حقيقي؟ من خلال هذه المقارنة، نستكشف مع الأطفال الفروق بين الواقع والخيال، ونشجّع فضولهم العلمي.
أنا أستطيع أن أساعد
رجلا بابا الطويلتان
فأر القمر
ماتيس وأثره السحري
الورطة مع الزرافات
لمعلوماتك، يستخدم الموقع ملفات تعريف الارتباط (كوكيز). 
