قراءة الكتاب في العائلة

• حفظ
• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نتواصل بمساعدة الكتاب

• حفظ
• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

القصّة وصلت

• حفظ
• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نستكشف معاني أفعالٍ وردت في الكتاب

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نستكشف معاني أفعالٍ وردت في الكتاب، مثل: يقرع، يقضم، تفرك، ثم نمثلّها معًا. من الهامّ أن نستخدم هذه الكلمات مع طفلنا في حياتنا اليومية.

نحفّز التفكير

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نعرض للأطفال مجموعة أغراض مختلفة، ونطلب منهم أن يصنّفوا الأغراض حسب معيار مختلف. مثلا؛ صنّفوا حسب الشكل الأساسيّ- مربّع، دائرة. أو حسب الطول: من الأطول إلى الأقصر، أو حسب اللون من الأدكن إلى الأفتح.

نقوم ببناء أشكال هندسيّة من الأغراض حولنا– كعيدان خشبيّة، أزرار، ليجو، حبال وغيرها.

نتأمّل الرسمة ونسأل الأطفال...

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

قبل فتح الباب، نطلب من الطفل أن يحزر من خلف الباب حسب اللون أو الصورة. نطرق الباب ونفتحه معًا، ثمّ نتأمّل الرسمة ونسأل الأطفال: من خلف الباب؟ ماذا يفعلون؟ كيف يشعرون؟ نسمّي الأغراض والشخصيّات، وأفعالها ومشاعرها.

حول الكتاب

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

المربّية العزيزة،

اللقاء الأوّل بين الطفل والكتاب هو خطوة أساسية في تعزيز حبّ الكتاب والقراءة. قبل البدء بسرد القصة، من المهم إتاحة الفرصة للأطفال للتعرف على الكتاب: النظر إلى الغلاف، تصفح الصفحات، والتفاعل مع الصور. هذه المرحلة تساعدهم على تكوين تصورات أولية عمّا سيكتشفونه، ممّا يعزّز انتباههم واستعدادهم للاستماع.

يأخذنا هذا الكتاب في رحلة تفاعلية ممتعة مع الأطفال، حيث يعرّفهم على مفاهيم أساسيّة مثل اللون والعدد، معزِّزًا استيعابهم لها من خلال تفعيل حواسهم المختلفة، مثل: النظر، السمع، واللمس. ويعتمد على لغة بسيطة وسليمة تسهِّل الفهم. إضافةً إلى ذلك، يُثري القاموس اللغوي للأطفال عبر تعريفهم بأسماء الحيوانات، الأدوات، والأفعال الواردة في القصّة، مما يوسّع مفرداتهم ويعمّق معرفتهم بالعالم من حولهم.

نثري لغتنا

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نثري مفاهيمَ أساسيّة– الكتاب غنيّ بمفاهيم حسّيّة أساسيّة مثل- مصطلحات التواجد في المكان: الأخير، الأوّل، اتّجاهات: نحوي، من عندي، ألوان: أبيض، أسود وغيرها. نبحث عن هذه المفاهيم ونستعملها في وصفنا لأغراض في الصفّ.

لعبة الكلمة والعكس– نسأل الأطفال: ما عكس كبير، عالي، طويل، فارغ، معتم وغيرها. يمكنُكِ أن تقسّمي الأطفال إلى مجموعات، ثمّ تجميع النقاط حسب الإجابات الصحيحة.

نزيد من القاموس اللغويّ-  نتعرّف على أسماء الأشكال الهندسيّة المختلفة– منها: مربّع، دائرة، ونتعرّف على أشكال أخرى: مثلّث، مستطيل.

نتعرّف على حالات الطقس المختلفة– غائم، مشرق، ثمّ نسأل الأطفال أيّ حالات طقس أخرى تعرفون؟ ممطرة، مغبرّة، عاصفة. يمكننا أن ننظر كلّ صباح من شبّاك الصفّ، ونصف حالة الطقس التي نراها.