هداياصغيرة

نتحاور

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نتحادث مع طفلنا حول الهديّة، نسأله: ما هي الهديّة؟ متى نتلقّاها عادةً؟ ما هي الهديّة المفضّلة لديه؟ ماذا يشعر حين يتلقّى هديّة؟

نتوقّف عند الصفحة الأولى، ونوضّح لطفلنا أنّ الهدايا التي تلقّتها رفيف مختلفة عن الهدايا التي يعرفها. بماذا تختلف؟ نعدّد معًا الهدايا بعد قراءة القصّة.

نعيد تصفّح الكتاب ونحاول أن نجد جميع الهدايا التي تلقّتها رفيف. أيّها كانت من الطبيعة؟ وأيّها كانت من الأشخاص؟ وأيّها كانت لحظات أو مشاعر جميلة؟

نبدع

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

تتميّز رسومات الكتاب بأسلوب الكولاج. يمكننا أن نقصّ مع طفلنا ورقًا ملوّنًا بأشكالٍ مختلفة، ونترك لخيالنا أن يشكّل رسمةً من قصاصات الورق المُلصقة على لوحة كرتون.

بطاقات الهدايا

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

• نفكّر مع طفلنا في هديّة مجّانيّة نرغب في أن نهديها لشخص نحبّه. قد تكون رسمة أو عملًا يدويًّا.
• نضع في البيت وعاءً أو مرطبانًا صغيرًا، وخلال الأسبوع يضيف كلّ فرد من العائلة بطاقة يكتب أو يرسم عليها “هديّة صغيرة” أسعدته في ذلك اليوم: كلمة لطيفة، نزهة قصيرة، لعبة مع صديق، أو منظر جميل. في نهاية الأسبوع نقرأ البطاقات معًا ونكتشف كم من الهدايا المجّانيّة تحيط بنا كلّ يوم.

نشاط مع الأهل

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نتحادث

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

• عن معنى الهدّية: ما هي الهديّة، ولمن نعطيها عادة، ولماذا؟ نتحادث عن أنواع الهدايا الّتي نحبّها. نوضّح معنى “مجّانيّة” ونعطي أمثلة عليها من خبرات الأطفال ( القبلة، الوردة…)
• نعيد قراءة كتب سابقة من مكتبة الفانوس تتناول موضوع الهديّة، مثل: هديّة لماما، أجمل هديّة.

• نتحادث عن أمور في عائلتنا ومع أصحابنا في الرّوضة تُشعرنا بالفرح. كيف يعبّر كلّ منّا عن فرحه؟

• أيّ من الهدايا الّتي تلقّتها رفيف أحببناها؟

نستكشف

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

• كيف تنمو النّبتة؟ وما الذي يساعدها على النّمو؟ يُمكن أن يزرع الأطفال شتلات ورد في أصصٍ، ويراقبوا ويسجّلوا مراحل نموّها.
• بعض الهدايا حسّيّة، يمكن أن نصنّفها مع الأطفال وفق الحواس: الوردة الجوريّة نشمّها، وحكايات ماما وأصوات بائع غزل البنات نسمعها، ورائحة شال الجدّة نشمّها، والفراشات نراها، وفطور رفيف نتذوّقه. نفكّر بأشياء أخرى نستوعبها بحواسنا وتُشعرنا بالفرح.

نُثري لغتنا

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

• يبدأ كلّ نصّ عن هديّة بكلمة (اسم) تخبّر عنه المؤلّفة: فالفراشات تطير، والطّيور تزقزق، والدّوريّ جائع…إلخ. يمكن أن نلعب مع الأطفال لعبة لغويّة لكشفهم على الجمل الخبريّة ولتوسيع خيالهم. نختار أسماء ونطلب منهم أن يخبّروا عنها، مثل: القطّة….
• نتأمّل طاولة فطور رفيف في الصّفحة 11. ماذا يوجد عليها؟ وماذا نحب أن نأكل نحن في فطورنا؟

نُبدع

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

• يٌمكن أن نبني مطعمًا صغيرًا لإطعام الطّيور في ساحة الرّوضة. تجدين في هذا الرّابط اقتراحات لبناء المطعم.
• نشجّع الأطفال على التّفكير بشخصٍ يحبّون أن يهدوه هديّة بسيطة قد تكون من صنع أيديهم. نتحادث عن هؤلاء الأشخاص، ونوفّر للأطفال عدّة إمكانيّات لصنع هديّة، مثل: رسمة يزيّنونها بإطار، أو وردة يحيطونها بشريطٍ، وغيرها.
• استخدمت الرّسّامة تقنية الكولاج في إعداد الرّسومات. تجدين في هذا الرّابط فيلمًا إرشاديًا قصيرًا لتشكيل لوحة بسيطة مع الأطفال باستعمال هذه التّقنيّة.