يحزن الطّفل كثيرًا عندما ينهار برج المكعّبات الذي بناه، فتنهال عليه اقتراحات المساعدة من أصحابه الحيوانات، لكنّه يبقى حزينًا. وحده الأرنب لم يُسْدِ له نصيحةً بل اكتفى بالجلوس بقربه والإصغاء إليه، إلى أن تغلّب الطّفل على حزنه وشرع يبني من جديدٍ. قصة عن أهميّة الاحتواء العاطفيّ للآخرين في أوقات ضيقهم.
نستذكر مع طفلنا خبرةً عاشها في الرّوضة أو في العائلة، حين ساند صديقًا أو قريبًا حزينًا. هذه مناسبة لنوضّح لطفلنا أهمّيّة أن نتعاطف وأن نساند غيرنا بالإمكانات ...
نشاط مع الأهلكيف ساعد الأرنب سامر، مع أنّه لم يتكلّم أو يقوم بعملٍ بارز؟ فكرة لسؤال يمكن طرحه في الحوار مع الأطفال في أعقاب قراءة القصة، وأسئلة أخرى تجدينها هنا.
نشاط في الصّفّالأهل الأعزّاء،
يمرّ الصّغار، كما الكبار، بخبراتٍ قد تثير قلقهم أو حزنهم مثل: دخول روضة جديدة، الانفصال عن الأهل، فقدان أشخاص يحبّونهم، أو حيواناتٍ منزليّة يتعلّقون بها. وقد تكون هذه الخبرات يوميّة عابرة، مثل فقدان غرضٍ يحبّونه، أو موقف مزعج عاشوه في الرّوضة. ومثل الكبار، يحتاج الصّغار إلى فترةٍ يستوعبون فيها الحدث المُقلق، ويعبّرون فيها عن حزنهم وربّما غضبهم، إلى أن يكونوا مستعدّين للتّعامل مع الحدث والمضيّ قُدُمًا.
ماذا نفعل عادةً كأهلٍ؟ بالطّبع نقلق على طفلنا ونرغب بمساعدته بطرقٍ عدّة: قد نحاول أن نخفّف من وقع الحدث وأهمّيّته وطمأنة الطّفل بأنّ كلّ شيء سيكون على ما يُرام؛ أو أن نضخّم الحدث وننشغل فيه بالقول وبالفعل، ونحاول أن نجد حلًّا دون إشراك الطّفل؛ أو قد نتجاهل الموضوع تمامًا، مثل النّعامة الّتي أخفت رأسها في الرّمل.
لكن ربّما كلّ ما يحتاج إليه طفلنا في تلك اللّحظة هو أن نضمّه ونُشعره بأنّنا نُصغي بقلبنا إلى قلقه، أو خوفه، أو حزنه إلى حين أن يشعر أنّه حاضرٌ لمشاركتنا ما في ذهنه.
نشارككم بعض الأفكار للحوار وللنّشاط مع طفلكم حول الكتاب...
قراءةً مُشارِكةً ومُصغِيةً!
المربّية العزيزة،
مثلنا الكبار، يمرّ الطّفل يوميًّا بخبرات فقدانٍ يوميّة، قد تشبه ما مرّ به سامر. وقد يتعرّض لخبرة أليمة، مثل فقدان شخصٍ يرتبط به عاطفيًّا. كيف نتصرّف مع الطّفل في مواقف كهذه؟
يقول لنا هذا الكتاب الجميل أن نُصغي أوّلًا، قبل أن نسارع إلى اقتراح الحلول رغبةً منّا بمواساة الطّفل. في الإصغاء رسالة للطّفل بأنّ الحزن شعورٌ طبيعيّ وشرعيّ، ومن المهمّ أن يأخذ حيّزه ووقته. وفي الإصغاء احتواءٌ عاطفيّ يحتاجه الفاقد في المرحلة الأولى ليستوعب الفقدان. إنّ حَضْن الطّفل ومواساته بعباراتٍ تعكس شعوره، مثل: أنا أعرف أنّك حزين لأنّ...تساعده في أن يهدأ، وأن يفهم ما يمرّ به عاطفيًّا في تلك اللّحظة. بدون هذا الفهم، من الصّعب على الطّفل أن ينتقل إلى المرحلة الثّانية من التّعامل مع هذا الفقدان.
يحتاج العديد من الأطفال إلى الانزواء لوحدهم ليهدأوا وليفكّروا فيما مرّوا به. لذا من المهمّ أن توفّري في الرّوضة "زاوية استرخاء" للأطفال، مريحة وبعيدة عن مراكز النّشاط. تجدين شرحًا لأهمّيّة هذه الزّاوية في الرّوضة، واقتراحاتٍ لتصميمها في كرّاسة: تهيئة البيئة التّربويّة في الرّوضة للعيش وللتّعلّم" والّتي ستنشر قريبًا في موقع قسم التّعليم قبل الابتدائي.
الإصغاء، والتّعاطف والدّعم العاطفي مهارات يتعلّمها الطّفل من خلال معايشتها مع بالغين يحيطون به في الرّوضة، وفي البيت. نحن كمربّيات وأهلٍ قدوةٌ له في سلوكنا وتوجّهنا إلى الآخرين. إنّ طفلًا يشعر بالدّعم وبالأمان العاطفي في روضته قادرٌ على أن يتعامل مع الأطفال الآخرين بحبّ وبتعاطف.
نشاطًا ممتعًا!
المربّية العزيزة،
مثلنا الكبار، يمرّ الطّفل يوميًّا بخبرات فقدانٍ يوميّة، قد تشبه ما مرّ به سامر. وقد يتعرّض لخبرة أليمة، مثل فقدان شخصٍ يرتبط به عاطفيًّا. كيف نتصرّف مع الطّفل في مواقف كهذه؟
يقول لنا هذا الكتاب الجميل أن نُصغي أوّلًا، قبل أن نسارع إلى اقتراح الحلول رغبةً منّا بمواساة الطّفل. في الإصغاء رسالة للطّفل بأنّ الحزن شعورٌ طبيعيّ وشرعيّ، ومن المهمّ أن يأخذ حيّزه ووقته. وفي الإصغاء احتواءٌ عاطفيّ يحتاجه الفاقد في المرحلة الأولى ليستوعب الفقدان. إنّ حَضْن الطّفل ومواساته بعباراتٍ تعكس شعوره، مثل: أنا أعرف أنّك حزين لأنّ...تساعده في أن يهدأ، وأن يفهم ما يمرّ به عاطفيًّا في تلك اللّحظة. بدون هذا الفهم، من الصّعب على الطّفل أن ينتقل إلى المرحلة الثّانية من التّعامل مع هذا الفقدان.
يحتاج العديد من الأطفال إلى الانزواء لوحدهم ليهدأوا وليفكّروا فيما مرّوا به. لذا من المهمّ أن توفّري في الرّوضة "زاوية استرخاء" للأطفال، مريحة وبعيدة عن مراكز النّشاط. تجدين شرحًا لأهمّيّة هذه الزّاوية في الرّوضة، واقتراحاتٍ لتصميمها في كرّاسة: تهيئة البيئة التّربويّة في الرّوضة للعيش وللتّعلّم" والّتي ستنشر قريبًا في موقع قسم التّعليم قبل الابتدائي.
الإصغاء، والتّعاطف والدّعم العاطفي مهارات يتعلّمها الطّفل من خلال معايشتها مع بالغين يحيطون به في الرّوضة، وفي البيت. نحن كمربّيات وأهلٍ قدوةٌ له في سلوكنا وتوجّهنا إلى الآخرين. إنّ طفلًا يشعر بالدّعم وبالأمان العاطفي في روضته قادرٌ على أن يتعامل مع الأطفال الآخرين بحبّ وبتعاطف.
نشاطًا ممتعًا!
