fbpx
كتب الروضة/البستان > نومًا هنيئًا يا دبدوبي الصّغير

نومًا هنيئًا يا دبدوبي الصّغير

تأليف: مارتن واديل | رسومات: بربارة فيرث | ترجمة:مي عرو | النّاشر: الحكيم

يُوزَّع في شهر كانون الثّاني

يجد الدبّ الصّغير كهفًا صغيرًا يلعب به، وحين يحلّ اللّيل يرغب في أن ينام فيه، لكن يشغله ما تحسّ به الدّبة الكبيرة حين تبقى لوحدها. قصّة عن حاجة الطفل ورغبته في الاستقلاليّة، تتميّز بالحساسيّة في طرح مشاعر الأهل وهم يراقبون طفلهم يكبر.

نشاط مع الأهل

يبيّن هذا الكتاب الدافئ العلاقة الجميلة والمميّزة بين الدبَّيْن. تحبّ الدبّة الكبيرة الدبّ الصغير، ولكنّ حبّها لا يتنافى مع إعطاء الدبّ الصغير المساحة ليبتعد ...

نشاط مع الأهل   

نشاط في الصّفّ

الأهل الأعزّاء،

أثناء انشغال الدبّة الكبيرة، يخرج الدبّ الصغير للّعب، حيث يجد مغارة صغيرة ويقرّر أنّه قد أصبح كبيرًا فيتّخذها بيتًا له. تساعد الدبةّ الكبيرة الدبّ الصغير على نقل الأغراض وتهيئة مغارته الجديدة، وتفسح له المجال للبقاء والنوم فيها هناك، إلّا أنّ الدبّ الصغير يشتاق للدبّ الكبيرة، ويعود إلى المغارة وينام في حضنها.

يبيّن هذا الكتاب الدافئ العلاقة الجميلة والمميّزة بين الدبَّيْن. تحبّ الدبّة الكبيرة الدبّ الصغير، ولكنّ حبّها لا يتنافى مع إعطاء الدبّ الصغير المساحة ليبتعد وليجرّب وليقرّر بنفسه ولأن يكون مستقلًّا. لقد ساندت الدبُّة الكبيرة الدبَّ الصغير في مساره نحو الاستقلاليّة، وفي الوقت ذاته بقيت متاحًة له وكانت بقربه عندما احتاج إليها.

يشعر أطفالنا أنّهم قادرون، فيطالبون ويعترضون ويجادلون. يدعونا هذا الكتاب إلى مساندة أطفالنا  ليكونوا مستقلّين، من خلال النموذج الذي أعطتنا إيّاه الدبةّ الكبيرة. من المهمّ أن نُتيح المجال للأطفال أن يجرّبوا، مع توضيح الحدود والحفاظ على أمنهم وأمانهم، وأن يشعروا أنّنا نساندهم وأنّنا سنكون بقربهم حينما يحتاجون إلينا.

نشاط مع الأهل

  • نتحاور  

    • حول مشاعر الدبَّيْن: نتتبّع مشاعر الدبَّيْن برفقة أطفالنا، نسمّيها ونتحادث حول أسباب شعورهما على هذا النحو.
    • حول انشغال الأهل والأطفال: انشغلت الدبةّ الكبيرة بالأعمال المنزليّة، ووجد الدبّ الصغير ما يشغل نفسه به في ذلك الوقت. نسأل الأطفال: ما هي الأمور التي يحبّون فعلها عندما يكون الأهل منشغلين؟
    • حول المساحة الخاصّة: وجد الدبّ الصغير مغارة اعتبرها مكانه المفضّل. نسأل أطفالنا عن مكانهم /ركنهم المفضّل. لماذا يفضّلونه؟ وماذا يحبّون أن يفعلوا فيه وحدهم؟
    • حول تمكين الطفل وإحساسه بالمقدرة: قام الدبّ الصغير بتنظيم مغارته وتنظيفها وترتيب سريره بنفسه. نتحاور مع طفلنا بشأن الأعمال التي يستطيع القيام بها وحده.
    • حول الاستقلاليّة والمسانَدة: شعر الدبّ الصغير أنّه كبير. نتحاور مع طفلنا حول ما يُشعره أنّه قد أصبح كبيرًا. نسأله أيضًا عمّا إذا كانت هنالك أمور تُشعره بأنّه صغير، ونسأله كذلك: كيف ترغب أن نقوم بمساندتك؟

     

  • نمثّل

    • نتبادل الأدوار: يمثّل الأهل دَوْر الأبناء، ويمثّل الأبناء دَوْر الأهل. نتحدّث ونتحاور بَعدها عن مشاعرنا، وعن تفكيرنا، وعن سلوكنا. نصغي لأطفالنا ونفهم ماذا يفكّرون وكيف يشعرون وكيف يرَوْننا.
  • نبدع

    • الخيمة: نبني خيمة من الشراشف والوسائد مع أطفالنا. من الممكن أن نقرأ فيها قصّة قبل النوم لطفلنا.
    • ألْبوم المقدرة: نتصفّح معًا صور الطفل منذ ولادته حتّى اليوم، ونتحدّث معه عن أمور لم يستطع أن يقوم بها، وعن أمور أصبح قادرًا على القيام بها.

أفكار لدمج الكتاب في الصّفّ