fbpx
كتب صفّيّ الأول والثاني > علاء الدّين والمِصباح السحري

علاء الدّين والمِصباح السحري

إعادة صياغة: علاء حليحل | النّاشر: قديتا

يُوزَّع في شهر شباط

يلتقي علاء الدّين، الفتى الشّجاع والمغامر بتاجرٍ يطلب منه أداء مهمّة بسيطة، لكنّ هذه المهمّة تقوده إلى مغامراتٍ تقلب حياته رأسًا على عقب! إعادة صياغة مسجوعة للحكاية المعروفة، من خلال إعطاء دور مبادر وفعّال لعلاء الدّين والأميرة، بدل الاتّكال كلّيًّا على عنصر السّحر، مع الحفاظ على أجواء المغامرة والخيال الّتي تميّز الحكاية الأصلية.

نشاط مع الأهل

تبيّن القصّة رسالة مهمّة هي قدرة الإنسان ودَوره في أن يحسّن واقعه من خلال المبادرة والعمل والكدّ.

نشاط مع الأهل   

نشاط في الصّفّ

 

الأهل الأعزّاء،

قصّتنا هي حكاية شعبيّة من بلاد الشام أضيفت إلى قصص “ألف ليلة وليلة”، وأعيدت صياغتها من خلال إعطاء البطل علاء الدين والأميرة أسمهان الدور الفعّال لتغيير واقعهما.

قصّتنا شائقة وغنيّة بالمغامرات، وتدمج بين الواقع والخيال، تحمل معها المتعة لنا ولأطفالنا وتوفّر فرصة لقضاء وقت مشترك وللحِوار معهم حول مواضيع عدّة، نحو: الواقع والخيال؛ الخير والشرّ؛ الشجاعة والفطنة، كيفيّة الخروج من المآزق والتفكير في كيفيّة حلّ المشكلات، وحول أحلامهم ورغباتهم وكيفيّة تحقيقها.

 

نشاط مع الأهل

  • نتحاور:

    • حول معالم بغداد والسوق: جرت أحداث القصّة في العراق، وذكرت لنا معالم وأماكن مهمّة، نحو: بغداد؛ سوق الصفافير؛ باب الشام؛ مكتبة بيت الحكمة. نبحث عن معلومات وصور خاصّة بتلك الأماكن، ونتحادث عنها برفقة أطفالنا. نتحدّث عن أهمّ المعالم والأماكن في بلدتنا ونسأل أطفالنا: أيّ منها هي الأحبّ عليهم؟ ولماذا؟
    • حول المشاعر والرغبات وأفكار الشخصيّات:  نتتبّع الرسومات ونتحادث مع طفلنا حول الأحداث المختلفة. نسأله –على سبيل المثال-: ماذا شعر علاء الدين عندما دخل إلى مغارة الكنوز؟ لماذا طلب منه حنيش المصباحَ النحاسيّ القديم بدلًا من الكنوز، وبِمَ شعر علاء الدين تجاه ذلك؟ ماذا فعل، وماذا كان ردّ فعل حنيش وشعوره؟
    • حول حلّ المشكلات والخروج من المأزق: وقع علاء الدين في عدّة مآزق. نتتبّع الرسومات مع طفلنا ويمكن أن نسأله: كيف استطاع علاء الدين أن يخرج من المغارة؟ ماذا كان شعوره في السّجن، وكيف خرج منه؟ كيف أنقذت الأميرة أسمهان المصباح من يدَيْ حنيش؟ ونسأل طفلنا: هل وقعت ذات مرّة في مشكلة؟ بِمَ ماذا شعرت؟ كيف استطعت الخروج منها؟
    • حول الخير والشرّ: أطلقت الأميرة أسمهان سراح المارد أبي المعاطي، وطلبت إليه أن يجول العالَـم ليساعد الناس. نتحدّث مع طفلنا عن الخير والشرّ؛ كأن نسأل: كيف يمكن أن نصف تصرّف الأميرة؟ ما معنى أن نعمل خيرًا؟ ما معنى الشرّ؟ كيف برز ذلك في القصّة؟ هل قمت بعمل خير، أو هل فكّرت أن تسحر شيئًا من سيّء إلى جيّد؟ يمكننا أن نقترح على طفلنا ونساعده في أعمال الخير.
    • حول صفات ومميّزات الشخصيّات: نتحادث برفقة أطفالنا عن صفات الأميرة أسمهان ونقارن بينها وبين صفات الوزير وحنيش وعلاء الدين ونقرنها بسلوكيّاتها في القصّة. نتحادث معهم عن صفاتهم أيضًا وكيف تبرز في سلوكيّاتهم، كأن نقول إنّ الأميرة أسمهان شُجاعة فقد أسرعت لتأخذ المصباح عندما سقط. ما هي الصفات التي تميّزك، وكيف تَبرز في سلوكك؟

     

  • نبدع ونتخيّل:

    • “رحلة إلى أرض الأحلام”. نشجّع طفلنا على أن يتخيّل ماردًا يحمله إلى أرض الأحلام. ماذا يحبّ في هذه الأرض؟
  • نُثْري لغتنا:

    • الحكاية غنيّة بالمفردات اللغويّة الجميلة والجديدة، نفسّرها لأطفالنا أثناء القراءة ونتحدّث عنها بعدها أيضًا.
    • نلفت طفلنا إلى الكلمات المسجوعة في النصّ. يمكن أن نساعده في تأليف أنشودة خاصّة به باستعمال السجع.
  • نستكشف:

    • صدرت عدّة أفلام حول القصّة، كان آخِرُها فيلم “علاء الدين – Aladdin” من شركة ديزني. نبحث عنه في الشبكة العنكبوتيّة، ونقضي وقتًا ممتعًا برفقة العائلة بمشاهدته. من الممتع أن نقارن بعدها بين الفيلم والكتاب.

أفكار لدمج الكتاب في الصّفّ