يٌصاب الكلب بجرحٍ صغير، فيبدأ بالتّذمّر من أنّ كلّ شيء سيّء يحدث معه، وهو لا يرى ما تمرّ به الحيوانات الأخرى من حوله من أهوال! يخاطب هذا الكتاب المَرِح طفل الخامسة، ويدعوه إلى أن يخرج من دائرة التمركز في الذات ليرى الآخرين، من خلال العلاقة الذكية بين النّص المتمركز في الكلب المتذمّر، وبين الرسومات التّي تدعو الطّفل إلى رؤية ما يمرّ به الآخرون.
يأخذنا الكتاب إلى أطفالنا الذين كثيرًا ما تتّسم نظرتهم بالسوداويّة فيظنّون أنّ ما يحدث معهم من سيّئ هو من نصيبهم هم فقط، ويحتاجون إلى البالغ المُساند الذي يتعاطف ...
نشاط مع الأهليوزَّع الكِتاب لأطفال صفّ البستان في مرحلة تُعتبَر تحدّيًا لهم، هي مرحلة انتقالهم إلى الصفّ الأوّل، فيمنحهم طرقًا للتعامل مع التحدّيات والصعوبات بواسطة الفكاهة ...
نشاط في الصّفّالأهل الأعزّاء،
هذا كتاب فكاهيّ غنيّ بالرسومات الكاريكاتوريّة، نرافق به الكلب ِونْستون المتقوقع في ذاته، والذي يشعر بأنّه أتعس المخلوقات وأقلّها حظًّا بسبب الشوكة التي غُرِزت بيده، ولا ينتبه إلى أصدقائه الذين يعانون من مصائب وأحداث أصعب.
يأخذنا الكتاب إلى أطفالنا الذين كثيرًا ما تتّسم نظرتهم بالسوداويّة فيظنّون أنّ ما يحدث معهم من سيّئ هو من نصيبهم هم فقط، ويحتاجون إلى البالغ المُساند الذي يتعاطف معهم من جهة، ومن جهة أخرى يوسّع نظرتهم للأمور ويريهم أيضًا جوانب أخرى وأشخاصًا آخرين يشاركونهم الصعوبات ذاتها.
كذلك يحتاجون إلى البالغ المُسانِد الذي يعطيهم أدوات لمواجهة الصعوبات والبحث عن القدرات الكامنة عندهم وإضاءتها لهم، كي يستطيعوا أن يرَوْا ذواتهم كقادرين متمكّنين.
نتحاور:
نُثري لغتنا:
نبدع:
نتواصل:
نتّبع في العائلة طقسًا جميلًا، كأنْ يشارك كلّ منّا بحدث جميل أو مضحك حدث معنا خلال اليوم في جلستنا العائليّة المشتركة
عزيزتي المربّية.
هذا كتاب فكاهيّ يصف الكلب وينستون المنشغل بعالمه ومشكلته الصغيرة، فلا ينتبه لأصدقائه وما يَحْدث لهم من صعوبات، فيشعر بأنّه أتعس المخلوقات وأقلّها حظًّا بسبب الشوكة التي وخزته.
يوزَّع الكِتاب لأطفال صفّ البستان في مرحلة تُعتبَر تحدّيًا لهم، هي مرحلة انتقالهم إلى الصفّ الأوّل، فيمنحهم طرقًا للتعامل مع التحدّيات والصعوبات بواسطة الفكاهة والاحتواء.
يتيح لنا الكتاب فرصة تناوُل طرق مواجهة الصعوبات والتحدّيات، وكيفيّة اعتماد الطرق واستعمال الأدوات التي تساندنا في الفترات الصعبة والحرجة، وكذلك الانتقاليّة (كالانتقال إلى مرحلة الصفّ الأوّل –على سبيل المثال)، وعدم تضخيم الشعور بالثقل والصعوبة.
كثير من الأطفال يضخّمون ما يواجهون من أحداثٍ وتحدّيات، ويحتاجون إلى مسانَدةِ البالغ ليحتويهم، وكذلك ليتفهّم شعورهم ويساندهم في توسيع نظرتهم للأمور، فيريهم جوانب أخرى وأناسًا آخرين يتشاركون في الصعوبات، وهو ما يتيح لهم فسحة للمواساة والتخفيف عنهم، وكذلك ليضيء على القدرات الكامنة ونقاط القوّة لديهم ليتعاملوا مع صعوباتهم ويتغلّبوا عليها، ويطوّروا شعورهم بالكفاءة.
يتّسم كِتابنا برسمات كاريكاتورية تتحدّث وتتناغم مع النصّ لتوسِّعَ وتُتِمّ الفكرة. نقرأ الكتاب ونتأمّل الرسمات الساحرة.
قراءةً وحِوارًا ممتعَيْن!
نتحاور
يساهم هذا الحوار في تجاوز التمركز حول الذات، وتنمية التفكير لدى الأطفال.
نُثري لغتنا
نبدع
نرقص ونتشارك:
نمثّل:
نستكشف
نتعرّف
