fbpx
كتب صفّيّ الأول والثاني > أشعار شقيّة

أشعار شقيّة

تأليف: مجموعة من الشعراء | رسومات: رلى جرايسي | الناشر: دار ليلى

مجموعة من القصائد القصيرة التي تسلّط الضوء على شقاوة الأطفال وفضولهم ورؤيتهم للأمور ولعالم الكبار من منظورهم هم. قُدّمت أربع قصائد في قائمة العام الماضي، ونهدف إلى زيادة عددها لتصل العشرة.

نشاط مع الأهل

الأهل الأعزّاء،   هذه أشعار بلسان الأطفال ومن منظورهم، تسلّط الضوء على خبراتهم وشقاوتهم.  يُتيح الكتاب للطفل قراءة نصوص شعريّة يُمكنه أن يتماهى معها، كونها ...

نشاط مع الأهل   

نشاط في الصّفّ

الأهل الأعزّاء،

 

هذه أشعار بلسان الأطفال ومن منظورهم، تسلّط الضوء على خبراتهم وشقاوتهم. 

يُتيح الكتاب للطفل قراءة نصوص شعريّة يُمكنه أن يتماهى معها، كونها تعبّر عنه وتعطي شرعيّة لأفكاره ومشاعره، وتقدّم له شخصيّات أطفال آخرين يشبهونه، ويفكّرون مثله ويشعرون بنفس الشعور، بعيدًا عن نقد الكبار وعظتهم. كذلك، يُفسح هذا النوع الأدبيّ المكتوب بلغة سلسة وقريبة، الفرصة أمام الطفل لأن يتحدّث عمّا يجول في ذهنه. 

تجسّد مجموعة الأشعار الشقيّة هذه مشاهد مَعيشة، وتتيح لنا أيضًا كأهل التقرّب من طفلنا، وفهم سلوكه، كما أنّها تحرّره من قيود المثاليّة المثقلة أحيانًا، وتخلق جوًّا فكاهيًّا ولطيفًا يقرّب بيننا وبينه. 

اللغة الشعريّة قريبة من الطفل كونها مسجوعة وسهلة التذكّر، ممّا يُغني قاموسه اللّغوي ويعزّز قدرته السمعيّة-الإدراكيّة، وينمّي ذائقته الشّعريّة.

 

نشاط مع الأهل

  • نتحادث

    • حول العنوان: نسأل أطفالنا لماذا برأيكم عنوان الكتاب “أشعار شقيّة”؟ ما معنى كلمة شقيّ؟ ولماذا هذه الأشعار شقيّة؟
    • حول مضامين الأشعار: قد نسأل أطفالنا: مَن هو سيّد فوضى؟ من الذي كسر الزجاج وأطفأ السراج، ولماذا؟ ولماذا ادّعى الأطفال بأنّه “لا أحد”؟ كيف يمكن أن تزرع الشاعرة الكوكب بالحبّ؟
    • حول خبرة الطفل: قد نسأل: هل حدث أن قمتم بمزحة مع أحد؟ كيف كانت ردّة فعله؟ ما هي أجمل الأيّام عندكم؟ كيف تحبّين أن تكون هيئة شعرك؟ 
    • حول ذاكرتنا الشعريّة: نستذكر ونردّد أشعارًا حفظناها أو أحببناها في طفولتنا، ونتحادث مع أطفالنا عن تجارب وخبرات رافقتنا خلالها.
  • نستكشف 

    • نقرأ القصائد بصوتٍ عالٍ مع طفلنا، ونستكشف القافية في كلّ قصيدة.

     

  • نُبدِع

    • تَرِد في الأشعار تشبيهات مثل: الساعات حلوة مثل العسل. من الممتع أن نشجّع أطفالنا على التّفكير بتشبيهات أخرى على نحو: أملس مثل…، خضراء مثل…، فَرِحَةٌ مثل…
  • نثري لغتنا: 

    • كشفتنا النصوص الشعريّة على كلمات جديدة، نردّدها ونفسّرها لأطفالنا: الجدّ، اللهو، أبصرت، خُفّ، أبتغيه، محبس الشعر، حافلة، منار.
  • نتمتّع

    • رسومات الكتاب مليئة بالتّفاصيل الظّريفة. نتأمّلها مع أطفالنا، ونبحث معًا عن القطّة المختبئة في كلّ رسمة!

     

  • قراءةً ممتعةً!

أفكار لدمج الكتاب في الصّفّ