تخرج الطفلة في نزهة مع دبدوبها ومع دبّها الكبير الّذي يتّضح في النهاية أنه أبوها. يمكن أن تكون قصّة عن الصّديق الموجود في حياة الطّفلة: دبدوبها الّذي تعتني به، وأبيها الّذي يعتني بها، وما تحظى به الطّفلة من حضورهما. ويمكن أن تخاطب القصّة موضوع الطّفل الأوسط في العائلة، أو الطّفل الّذي يعتني بأخيه الصّغير. الجميل في القصّة هو عرضها من وجهة نظر الطّفلة سواء في النّصّ أم الرّسم، والمفاجأة في نهايتها حين نرى رسمة الدبّ الكبير كاملةً.
ينقلنا الكتاب، بسلاسة، إلى حاجة الطفل إلى العلاقات الاجتماعيّة، ويبيّن لنا أشكالًا متنوّعة من هذه العلاقات -كالتماهي والوساطة والانعكاس (مثل المرآة)، على سبيل ...
نشاط مع الأهلالأهل الأعزّاء،
في هذه القصّة، تشعر الطفلة أنّها في المركز، بين أبيها “الدبّ الكبير” ودميتها الدبدوب. خلال نزهتهم الشتويّة في الطبيعة، يمنحها أبوها الشعور بالثقة والأمان، وبالحبّ والمساندة، ويتيح لها الاستكشاف والمتعة، وتمنح هي بدورها ذات المشاعر والتجارب لدبدوبها، فتتمكّن من التمعّن في التفاصيل الصغيرة والمدهشة وتوسيع الخبرات وبناء الصداقات والتواصل مع الطبيعة والحيوانات.
ينقلنا الكتاب، بسلاسة، إلى حاجة الطفل إلى العلاقات الاجتماعيّة، ويبيّن لنا أشكالًا متنوّعة من هذه العلاقات -كالتماهي والوساطة والانعكاس (مثل المرآة)، على سبيل المثال- وهي علاقات حيويّة تلبّي حاجات الطفل الشعوريّة الأساسيّة، كالتي منحها الدبّ الكبير لطفلته.
نتحاور
نُثْري لغتنا
مثلًا: ما المقصود بالمفردة “يحميني”؟ متى تكون الأمور صعبة، وما المقصود بذلك؟ تشجّعني؟ هل يحتاج إليّ؟ متى نشعر بالحاجة إلى التشجيع؟ من المهمّ ربط المفردات بالسياق والخبرة المعيشة -كأنْ يتحدّث الطفل عن نماذج من حياته، على سبيل المثال.
نُبدع
نُحاكي ونكتشف ونتواصل مع الطبيعة
