صيغة جديد لأغنية-لعبة أصابع للأطفال من التراث العربيّ.
تستند القصّة إلى أغنية شعبيّة، كانت تغنّيها الأمّهات لأطفالهنّ، أو يغنّيها الأطفال بأنفسهم، وهي واحدة من عشرات أغاني ترقيص وتلعيب الأطفال التي يزخر بها تراثنا ...
نشاط مع الأهلالمفتاح الضائع
نصّ: محمود عباسي | الناشر: كلّ شيء
نشاط مع الأهل
نشاط في الصّفّ
للجدّات والأجداد دور مهم في حياة الأحفاد. يقدّم لنا هذا الكتاب صورة دافئة ولطيفة للعلاقة الجميلة بين الجدة وحفيدتيها، حيث تحكي الجدّة حكايتها الشعبيّة الشائقة ...
نشاط في الصّفّروابط نوصي بها
فيديو
الأهل الأعزّاء،
تستند القصّة إلى أغنية شعبيّة، كانت تغنّيها الأمّهات لأطفالهنّ، أو يغنّيها الأطفال بأنفسهم، وهي واحدة من عشرات أغاني ترقيص وتلعيب الأطفال التي يزخر بها تراثنا الفلسطيني. الأغاني والألعاب الشّعبية، مثلها مثل الحكايات الشّعبيّة، جسرٌ يصل الطّفل بتراثه الثّقافي، وينمّي حسّه بالانتماء له.
يقوم مبنى الأغنية الشّعبيّة على السّجع، ممّا يجذب سمع الطّفل، ويمهّد لتطوير قدرته السّمعيّة على فهم الشّعر وإنتاجه فيما بعد. كذلك تتيح الأغنية، مثلها مثل العديد من أغاني ترقيص الأطفال، استخدام حركات اليد ونغمة الصّوت، ممّا يساهم في التطوّر الحسّيّ- الحركيّ لدى الطفل.
أمّا قصّتنا فهي تُظهر علاقة الحبّ والقرب بين الأحفاد وأجدادهم، وهي علاقة هامّة في حياة الأطفال. ها هي الجدّة الحكواتيّة تمتّع حفيدتها بالقصص، وها هو الجدّ يُحضر لحفيدته هديّة ويبذل الجهد لتلعب بها. لقد تعاون الجميع على مساعدة الجدّ، وقدمّوا لنا مثلًا جميلًا في قيمة “العونة” ومساعدة النّاس لبعضها البعض.
تساعد القصّة الطّفل أيضًا في فهم التسلسل والرّوابط بين الأحداث، وهي قدرة هامّة في مسار تطوّره الذّهني.
نشاط مع الأهل
-
نتحادث
• حول العلاقة مع الأجداد: علاقة الجدّة خيزران بحفيدتَيها قريبة. نسأل أطفالنا: ما هي الأمور التي تحبّون أن تقوموا بها مع أجدادكم؟ كيف نحافظ على علاقتنا مع الأجداد؟
• حول العلاقات المتبادلة بين الإنسان والطبيعة: بيّنت القصّة علاقاتٍ مختلفة بين الكائنات الحيّة (سلاسل غذائيّة) وبين الإنسان وهذه الكائنات. نتحادث عن هذه الكائنات، وعن أهميّتها في حياتنا.
• حول التكافل الاجتماعيّ: ساعدت الكائنات الحيّة الجدّ. نسأل أطفالنا: كيف يمكن أن نساعد الآخرين؟ نقترح طرقًا للقيام بذلك في عائلتنا وخارجها، مثل: تنظيف الحارة، ومساعدة المسنّين في حيّنا. -
نستكشف
• نبحث برفقة أطفالنا عن مصادر الأغراض، والأدوات، والموادّ في محيطنا. من أين نحصل على الخبز، والحليب، والعسل، والقماش، والهاتف النقّال؟ كيف تصنع الأغراض المختلفة؟
• في القصّة ذِكرٌ لمِهنٍ قد لا يصادفها الطفل في يومه (الفلّاح، والنجّار والحدّاد). من الممتع زيارة حقلٍ ومنجرة ومحددة للتعرّف على أصحاب هذه المهن وعملهم. -
نلعب معًا
• نستذكر من طفولتنا ألعابًا شعبية، مثل: الغمّيضة، وسبع حجار، طاق طاق طاقيّة، ونلعبها مع أطفالنا. -
نتواصل
• نبحث عن حكاياتٍ شعبيّة في الكتب أو في ذاكرة أشخاصٍ حولنا، ونسردها لأطفالنا حتّى يتمتّعوا بها، وينقلوها للأجيال القادمة.
المربّية العزيزة،
للجدّات والأجداد دور مهم في حياة الأحفاد. يقدّم لنا هذا الكتاب صورة دافئة ولطيفة للعلاقة الجميلة بين الجدة وحفيدتيها، حيث تحكي الجدّة حكايتها الشعبيّة الشائقة وتقضي الحفيدتين معها أمتع الأوقات.
يسلّط الكتاب الضوء على دور الحكايات التي تسردها الجدة في علاقتها مع حفيدتيها، كما يعزّز الخيال والتفكير. يوجّه الكتاب الطفل إلى الربط بين الأحداث وتسلسل العلاقات فيما بينها، من بداية رحلة البحث عن المفتاح، عبر المحطات المختلفة، حتى إيجاد المفتاح.
يعزّز الكتاب العلاقات الأسريّة الحميمة، والتي من المهم أن نتحادث عنها مع الأطفال ونوسّع نشاطاتنا حولها.
أفكار لدمج الكتاب في الصّفّ
-
نتحاور حول:
• مشاعر الطفلتين: نقرأ القصّة مع الأطفال عدّة مرّات. نتتبّع الرسومات ونتناولها كلوحة تعبيريّة، ونتحدّث عن مشاعر الطفلتين أثناء استماعهما لسرد الجدّة.
• العلاقة مع الأجداد: نتحادث مع الأطفال حول الأمور التّي يحبّونها في الجدّ والجدّة، أو الأمور التي تضايقهم أحيانًا.
• العلاقات مع العائلة: يقدّم لنا الكتاب صورة دافئة ولطيفة للوقت المشترك والجميل الذي أمضته الطفلتان برفقة الجدّة. نتحدّث مع الأطفال حول الأنشطة المشتركة التّي يحبّون القيام بها مع الأجداد والجدّات وكذلك، ومع الأخوال والخالات والأعمام والعمّات في العائلة الموسّعة.
• الرسومات: تتعاقب رسومات الكتاب بموجب مسار البحث عن المفتاح. نتتبّع الرّسومات، نعتمد عليها ونحاول معًا أن نسرد القصة من خلالها. -
نتواصل:
• نبادر لاستضافة أجداد أو جدّات في البستان ليسردوا لنا حكايات شعبيّة أو حكايات من الماضي الجميل.
• ننسّق مع بيت المسن في البلدة، ونخطّط معًا للقيام بنشاط تطوّعيّ أو نشاط مشترك. -
نثري لغتنا:
• نتعرّف على الأهازيج: نستذكر الأهازيج الشّعبيّة التي اعتُمدت في الماضي خلال سرد القصص والحكايات. نطلب من الأجداد والجدّات، أو الأهالي، مشاركتنا بأهازيج من التراث الشعبيّ، لنتعرّف عليها ونصغي لألحانها. سيكون من الجميل أن نحاول ترديدها معًا لإعادة إحيائها من جديد في حياتنا المعاصرة. -
نبدع:
• ورد في الكتاب أصحاب مهن مختلفة؛ نستضيف الأجداد او الجدات ليحدّثونا عن المهن القديمة ونحاول استعادتها، ونتعرّف عليها ونجرّبها من خلال إقامة ورشات في البستان، نحو: تخييط ملابس للدّمى في ركن اللّعب، وتحضير منتجات من القشّ أو الغزل بالخيطان.
• نتعرّف على ألعاب شعبيّة قديمة كان يلعبها أجدادنا وجدّاتنا، نتعرّف عليها ونلعبها في البستان، نحو: لعبة السبع حجار، السّيجة وما إلى ذلك.
• أنشودة “دربكة يا دربكة”: عند قراءة الكتاب، تتبادر الى أذهاننا أنشودة “دربكة يا دربكة”. نتعرّف عليها ونستمتع معًا بغنائها بشكل مشترك.
• نصنع كتابًا برفقة الأجداد والجدّات، نجمّع فيه الحكايات، والأناشيد والأهازيج الشّعبية، كما نستطيع أن نختار معًا اسمًا له.