كتب الروضة/البستان > مزيد من الخيطان

مزيد من الخيطان

نصّ: ماك بارْنِت | رسوم: جون كْلاسِن|النّصّ العربيّ: لؤيّ وتد

(يُوزَّع في تشرين الثّاني-كانون الأوّل)

قصّة عن قوّة الكَرَم السّحريّة وأثره في النّاس. كَرَم الطفلة لوّن قريتها الرّماديّة وبثّ الدّفء في نفوس سكّانها.

نشاط مع الأهل

هذه حكاية جميلة تشاركونها مع أطفالكم عن الأثر السّحري لفعل الكرم والمحبّة والاحتواء. تجدين هنا اقتراحات لأنشطة حوارية وفنية حول الكتاب.

نشاط مع الأهل   

نشاط في الصّفّ

فكرة لفعالية مع الأهل: لو كان لدى كلّ واحدٍ منّا صندوقٌ سحريٌّ لا تنفد محتوياته أبدًا، فماذا نحبّ أن نضع فيه؟ من الممتع أن تعدّي ورشةً مع الأهل لصنع صناديق يحتفظ بها ...

نشاط في الصّفّ  

الأهل الأعزّاء،

تجد لبنى صندوقًا من خيطان الصّوف وتحيك لنفسها كنزة. لكنّ الكنزة الواحدة تصير كنزات تدفئ النّاس والحيوانات في بلدتها وتحيل سواد وبياض البلدة إلى مهرجانٍ من الألوان!

إنّها قوّة السّحر النّابع من طيبة لبنى ومحبّتها لأهل بلدتها، وقدرتها على احتوائهم باهتمامها فيهم حتّى حين يسخرون منها ويضايقونها،وهي قوّة كرمها الّتي غلبت جشع الأمير وابطلت لعنته.

هذه حكاية جميلة تشاركونها مع أطفالكم عن الأثر السّحري لفعل الكرم والمحبّة والاحتواء...

 

قراءةً ممتعةً!

 

نشاط مع الأهل

  • نتأمّل معًا غلاف الكتاب: كيف تدلّنا الرّسومات على عنوان الكتاب؟
  • عند القراءة بصوتٍ مسموع، نتوقّف في كلّ موضع ترد فيه جملة "مزيد من الخيطان" ونشجّع طفلنا على قولها. يساهم ذلك في إشراكه بالسّرد على نحوٍ ممتع.
  • يسخر سكّان البلدة وزملاء لبنى في الصّف منها، لكنّها بدل أن تغضب أو تحزن، تردّ عليهم بحياكة كنزات لهم. نتحادث مع طفلنا حول أثر ردّ لبنى عليهم. لو تعرّضنا لموقفٍ مشابهٍ، كيف كنّا نتصرّف؟
  • نتخيّل معًا الرّحلة التّي قطعها الصّندوق ليعود إلى لبنى. ماذا صادفه في الطّريق؟
  • لو عثرنا على صندوقٍ سحريّ، ماذا نحبّ أن نجد فيه؟ وماذا سنفعل بمحتوياته؟
  • بادرت لبنى إلى تجميل بلدتها بخيطانها الصّوفيّة. قد نرغب بالتّفكير مع طفلنا بعملٍ بسيط يمكن أن يجمّل حيّنا، كأن نزرع بعض الورود أمام بيتنا.
  • هناك العديد من الأشغال اليدويّة الجميلة والسّهلة الّتي يمكن صنعها مع الأطفال. ما رأيكم بورشة فنّيّة يشترك فيها أفراد العائلة؟

المربيّة العزيزة،

هذا الكتاب الجميل، بقصّته ورسوماته المتميّزة، يذكّرنا بقيمة مهمّة: حين نعطي بسخاء وبصدقٍ وبرغبة حقيقيّة في التأثير على حياة الآخرين، نستطيع أن نُحدث معجزاتٍ تشبه السّحر. هكذا استطاعت الطّفلة لبنى أن تغيّر من معالم بلدتها وتُضفي عليها لونًا وعلى سكانّها دفئًا بقوّة فعل عطائها.

لكنّ لبنى امتلكت أيضًا خيالًا واسعًا ساعدها على اختيار ما تحيكه، وإصرارًا وإيمانًا بقوّة الكرم جعلاها ترفض العرض المغري للأمير رشيد. وهذا الإيمان بسحر الكرم هو ما أعاد الصّندوق إليها في النّهاية.

تحمل القصّة قيمًا جميلة يمكن أن نتحادث مع الأطفال عنها، مثل: العطاء، والاهتمام بالآخرين في مجتمعنا، واحتواء من يسخر منّا بلطفنا وسحر كرمنا.

أفكار لدمج الكتاب في رياض الأطفال

  • قبل القراءة الأولى، نتوقّف عند الغلاف. نتحادث عن معنى كلمة "مزيد". نشجّع الأطفال على تخمين موضوع القصّة بناء على العناصر الموجودة في رسومات الكتاب.
  • ما يميّز أسلوب النّصّ هو استخدام كلمة لكن الّتي "تجمّد" الحدث للحظة في ذهن القارئ أو السّامع قبل أن تكمله بما يليها من جمل. إنّ استخدام "لكن" المتكرّر يشدّ انتباه الأطفال، ويدعوهم إلى التّفكير بما قد يحدث. عند قراءة القصّة، توقّفي بعد كلمة لكن، وشجّعي الأطفال على تخيّل تتمّة الأحداث.
  • يسخر رفيق وزملاء لبنى في الصّف من كنزتها، لكنّها تقابل سخريتهم بفعل كرمٍ وتحيك لهم كنزات. هذه مناسبة للحديث مع الأطفال حول موضوع التّنمّر. لماذا برأيهم سخر أبناء صفّ لبنى من كنزتها؟ هل كان يمكن أن تردّ بطريقة مختلفة؟ هل يحدث معنا أن نتعرّض لموقف مشابه؟ ماذا نفعل؟
  • نفكّر معًا بمشروعٍ يمكن أن يساهم بتجميل بستاننا أو الحيّ الّذي نحن فيه، مثل زراعة نباتاتٍ وغيرها. هذه مناسبة ممتازة ليتعلّم الأطفال مهارات التّخطيط، والعمل، والتّقييم، وغيرها.
  • لو كان لدى كلّ واحدٍ منّا صندوقٌ سحريٌّ لا تنفد محتوياته أبدًا، فماذا نحبّ أن نضع فيه؟ من الممتع أن تعدّي ورشةً مع الأهل لصنع صناديق يحتفظ بها الأطفال بأغراض يحبّونها، وتشجّعي الأطفال على الحديث عنها أمام المجموعة. هذه فعاليّة جميلة أيضًا لخلق أواصر التّعارف بين الأهل أيضًا.
  • ورشة أشغالٍ يدويّة من الخيطان! هناك العديد من الفعاليّات الإنتاجيّة، والألعاب الجماعيّة المبنيّة على الخيطان. تجدين مجموعةً منها في هذا الرّابط (http://bit.ly/2pqktoq)، وعشرات أخرى في المواقع الإلكترونيّة.
  • رسومات الكتاب مميّزة، أكسبته العديد من الجوائز الفنّيّة المرموقة. يمكننا أن نلفت انتباه الأطفال إلى الألوان الّتي تتسلّل تدريجيًا إلى البلدة الرّماديّة، وإلى اللّعب بألوان الظّلال كما في صفحة 34. هناك تكرار في استخدام أشكالٍ هندسيّة مثل نصف الدّائرة، المثلّث، والمستطيل. من الممتع أن نوفّر للأطفال هذه الأشكال بألوان مختلفة، إضافةً إلى مواد مفتوحة أخرى (مثل الخيطان، والأزرار، والعيدان، وغيرها) ونتركهم يبدعون في التّركيب والتّلصيق على الورق.

المربيّة العزيزة،

هذا الكتاب الجميل، بقصّته ورسوماته المتميّزة، يذكّرنا بقيمة مهمّة: حين نعطي بسخاء وبصدقٍ وبرغبة حقيقيّة في التأثير على حياة الآخرين، نستطيع أن نُحدث معجزاتٍ تشبه السّحر. هكذا استطاعت الطّفلة لبنى أن تغيّر من معالم بلدتها وتُضفي عليها لونًا وعلى سكانّها دفئًا بقوّة فعل عطائها.

لكنّ لبنى امتلكت أيضًا خيالًا واسعًا ساعدها على اختيار ما تحيكه، وإصرارًا وإيمانًا بقوّة الكرم جعلاها ترفض العرض المغري للأمير رشيد. وهذا الإيمان بسحر الكرم هو ما أعاد الصّندوق إليها في النّهاية.

تحمل القصّة قيمًا جميلة يمكن أن نتحادث مع الأطفال عنها، مثل: العطاء، والاهتمام بالآخرين في مجتمعنا، واحتواء من يسخر منّا بلطفنا وسحر كرمنا.