
أيّ الأغراض في بيوتنا يسعدنا التّخلص منها، وأيّها لها قيمة عاطفية نحتفظ بها؟ كيف يمكن أن نشاركها مع العائلة والآصحاب؟ دعوة إلى نشاط عائلي في أعقاب قراءة قصّة "حذاء ...
نشاط مع الأهلأيّ الأغراض في بيوتنا يسعدنا التّخلص منها، وأيّها لها قيمة عاطفية نحتفظ بها؟ كيف يمكن أن نشاركها مع العائلة والآصحاب؟ دعوة إلى نشاط عائلي في أعقاب قراءة قصّة "حذاء ...
نشاط مع الأهلكيف تتحوّل بعض الآغراض الشّخصيّة- كحذاء الطّنبوري- إلى معروضاتٍ في متاحف يزورها النّاس؟ وما الفرق بينها وبين أغراض نحتفظ بها في بيوتنا لأنّها تعني لنا؟
نشاط في الصّفّيحاول الطّنبوري مرارًا أن يتخلّص من حذائه المهترئ، لكنّه كان يعود إليه كلّ مرّة حاملاً معه المتاعب! قصّة تراثيّة فكاهيّة، كاتبها هو ابن حجّة الحمويّ- أديب عربيّ عاش في القرن الخامس عشر- وبطلها أبو القاسم الطُّنبوري- تاجر بغداديّ غنيّ اشتهر ببخله، وحيكت حوله القصص والطّرائف. تناقل النّاس في المجتمعات العربيّة هذه القصّة، فأصبحت على كلّ لسان مثلاً لسوء الحظّ الذي يلتصق بصاحبه، وموضوعًا للعديد من المسرحيات، والكتب والأفلام التلفزيونيّة.
المربّية العزيزة،
حكاية "حذاء الطّنبوري" مناسبة لتعريف الأطفال بنوعين من الأدب: الحكاية التّراثية ( وهي الحكاية التي يتناقلها النّاس شفويًا، وقد تكتب) وأدب الفكاهة (مثال آخر: حكايات جحا).
المربّية العزيزة،
حكاية "حذاء الطّنبوري" مناسبة لتعريف الأطفال بنوعين من الأدب: الحكاية التّراثية ( وهي الحكاية التي يتناقلها النّاس شفويًا، وقد تكتب) وأدب الفكاهة (مثال آخر: حكايات جحا).