fbpx

إثراء

x

الصّديق وقت الضّيق – مهارة نتعلّمها

بقلم: رنا منصور عودة*   في أعقاب كتاب “فيلو وِفل الخارق” تأليف ورُسومات: ديفيد ماكي | ترجمة: ناردين ضَو | …

x

الضّوء في آخر النّفق: المجاز في أدب الأطفال

  بقلم: نورة صالح مامبا تأليف: فاطمة حجازي | رُسومات: شارلوت شاما   ربما يكون التّعبير المجازيّ “هناك ضوء في …

x

هايكو عربي في كتاب “هدايا صغيرة”

  بقلم: نورة صالح تعطينا الحياة هدايا كثيرة، مهمّة جدًّا وثمينة، لكننا ننساها أحيانًا ونحن نتوقّع وصول هدايا ماديّة أخرى، …

x

خطوات عمليّة لمساعد الطّفل في ضبط مشاعره

  بقلم: رنا منصور عودة*   لا تُدغدغي النّمر! نص: باميلا بتشارت | رسوم: مارك بوتفان | ترجمة: إلياس بسام …

x

الدنيا حلوة – تعالوا نعرّف طفلنا على جمالها

  بقلم: رنا منصور عودة* كتاب “ما أجمل العالم” تأليف ورسوم: بأول كور | ترجمة: فاضل علي | النّاشر: كينيريت …

فعالية المتاهة

لطباعة الصورة لفعالية المتاهة اضغطوا هنا

x

كتاب “المظلّة الكبيرة” يعزّز الشّعور بالمقدرة عن الطّفل

  المظلّة الكبيرة تأليف ورسومات: إيمي جون بيتس | النّصّ العربيّ: تمارا ناصر النّاشر: أجام   بقلم: رنا منصور عودة* …

x

كاتبة الرّوح شهربان معدّي في حوار مع مكتبة الفانوس

كتاب “هدايا صغيرة” – تأليف: شهربان معدّي | رسومات: فاتن جرّوس جريس | النّاشر: حكايا، مركز الكتب والمكتبات   أجرت …

x

فرصة للتّفكير في مشاعر الآخر – قصّة “وجدته”

أليف ورسومات: سالينا يون | ترجمة: الياس بسّام مطر |   بقلم: رنا منصور عودة*   من الطّبيعي جدًّا أن …

x

صونيا مرشي عن رسومات كتابها “يللا نحزّر ونحزر”

  تضمّنت مجلّة “المرايا لأدب الأطفال والفتيان” في عددها الخامس، الصّادر في أيلول 2020، عن المعهد الأكاديمي للتّربية في بيت …

x

أجمل الهدايا

  في أعقاب كتاب “هدايا صغيرة” للرّوضات تأليف: شهربان معدّي | رسومات: فاتن جريس جرّوس   بقلم رنا منصور عودة* …

x

خوف أم حبّ استطلاع؟

  في أعقاب قصّة “الذّئب لن يأتي” للبساتين تأليف: مريم أويساد | رُسومات: رونان بَديل | ترجمة: كفاح عبد الحليم …

x

كيف ندعم الطّفل في عمليات التعلّم؟

في أعقاب قصّة “مامبا” تأليف: فاطمة حجازي | رُسومات: شارلوت شاما   بقلم: رنا منصور عودة*   الكثير من علماء …

x

ثلاث خطوات لتذويت المشاركة لدى الطّفل

في أعقاب قصّة “القنفذ الصغير” للرّوضات تأليف: زِمانيل | رسومات: فنيسه غوتييه | ترجمة: إياد برغوثي   بقلم: رنا منصور …

x

أدب الأطفال بين الرمزيّة والتّعليم المباشر

  في أعقاب قصّة “حكاية نقطة على دفتر أبيض” بقلم: نورة صالح   لا نحتاج إلى أن نشير لكون كتاب …

x

من يخاف الملل؟

في أعقاب “حكاية نقطة على دفتر أبيض” نصّ ورسوم: جلنار حاجو كتاب وزّعته مكتب الفانوس على أطفال البساتين (2020) مقالة …

x

طقوس توديع اللّيل واستقبال النّهار

في أعقاب كتاب “أنشودة الصباح”، للرّوضة نص: نبيهة جبّارين | رسومات: شارلوت شاما   مقالة بقلم: رنا منصور عودة*   رحلة …

x

مكتبة الفانوس تفوز بجائزة تقدير دولية كأفضل وأكبر مشروع للقراءة في العالم

  حازت مكتبة الفانوس في المجتمع العربي و”مكتبة بيجاما” في المجتمع اليهودي، على جائزة تقدير دولية من مكتبة الكونغرس الأمريكيّ …

x

كيف نربّي طفلنا على التّكافل الاجتماعيّ؟

  في أعقاب قصّة “عائلة سمسم في ورطة” رنا منصور عودة الانسان كائن اجتماعيّ، يولد فردًا ويكبر داخل مجموعات، سواء …

x

لماذا نشجّع طفلنا على السّؤال؟

  من رنا منصور عودة   – تعتبر البيئة المحيطة بالطّفل بيئة مليئة بالمثيرات التي تحفّز دماغ الطّفل الغضّ على …

x

بناء علاقات الطفل الاجتماعيّة بين التجربة والمساندة

  في أعقاب قصّة “مشوار ريمة”   تتجوّل ريمة في الحديقة، وتلتقي بحيوانات عديدة منها المتعبة والسعيدة، وجميعها تطلب منها …

هل تريدون استكشاف مشاعر طفلكم؟

  العبوا معًا لعبة “من أنا؟”. كيف نلعبها؟ بسيطة. شاهدوا الفيديو، وادخلوا: رابط لعبة “من أنا؟” اضغطوا هنا لتنزيلها. ويللا استكشفوا!  …

x

الكاتبة غادة عيساوي: “أكتب لأنمّي خيال الطفل”

  حوار مع كاتبة قصّة الأطفال “أين اختفت الشّمس؟” حاورتها: نورة صالح   في البداية عرّفينا عن نفسك. متى ولماذا …

x

نحن أقوى مع الآخر

في أعقاب كتاب “فضية في خطر”   كان محض صدفة أن تتزامن قصّتنا “فضيّة في خطر” التي تمّ توزيعها على …

x

خيالهم مصنع للمعلومات

في أعقاب كتاب “أين اختفت الشمس؟”   قد يكون الأطفال أكثر من يستخدم أدوات الاستفهام: كيف ولماذا وأين ومن وما …

x

الفانوس اللغويّ لكتاب “فضّيّة في خطر”

  في المنهج: أطفال 5-6: “يصفون أحداثًا مختلفةً مع استعمال صلة السّبب والنتيجة، التوسّعات الوصفيّة والتعبير عن موقف/ يستعملون أفعالًا …

x

الفانوس اللغويّ لكتاب “أين اختفت الشّمس؟”

  أطفال 3-4: “يتعرّفون على السّجع في الإلقاء ويستمتعون به/ يميّزون الكلمات المسجوعة ويؤلّفون جملًا مسجوعةً/ يُتقنون استعمال الأسماء والأفعال …

تحيّة للأطفال من كُتّاب ورسّامين في مكتبة الفانوس

    هذه تحيّة من كُتّاب ورسّامين في مكتبة الفانوس، الذين استجابوا مشكورين لتوجّهنا لهم بأن يرسلوا هذه التّحيّة لكل …

x

عن إعادة كتابة الحكاية الشعبيّة: في أعقاب تجربة “الحطّاب”

  إياد برغوثي   لا توجد صيغة أصليّة للحكاية الشعبيّة، وهذه حقيقة مريحة تفسح المجال للتدخّل من أجل حلّ المعضلة …

x

لعبة “من أنا؟” هديّة مكتبة الفانوس للأطفال

يسرّنا في فريق مشروع مكتبة الفانوس أن نهديكم هذه اللّعبة الّتي طوّرناها. اللّعبة هي فرصة للقاء ممتعٍ بين الأهل وأطفالهم، …

x

اختتام استكمال حول كتب مكتبة الفانوس في شفاعمرو

  بادرت مكتبة الفانوس برعاية المفتشة في لواء الشمال السيدة نجاح عمر، إلى دورة استكمال لمربيات رياض الأطفال في بعض …

x

كيف نساعد الطفل في تجاوز خجله؟

  في أعقاب كتاب “دينو الديناصور الخجول”   “يا له من طفل هادئ”…. في الكثير من الأحيان نسمع البالغين يكرّرون …

x

لغز الذاكرة وعلاقتها بالحواس

في أعقاب كتاب “رائحة أمّي”   عند سؤال الكثير من الأشخاص البالغين عمّا يتذكّرونه من طفولتهم، نجد الكثيرين يستذكرون روائح …

x

الفانوس اللغويّ لكتاب “دينو الدّيناصور الخجول”

  في المنهج: أطفال 3-4: “يوسّعون قاموسهم اللغويّ المتعلّق بمضامين قريبة من عالمهم، يعترفون على الأحرف الهجائية كفئة مستقلة”. أطفال …

x

الفانوس اللغوي لكتاب “رائحة أمّي”

اقتراحات لأنشطة لغويّة   في المنهج: أطفال 5-6: يوسّعون قاموسهم اللغويّ بكلمات متنوّعة ومجردة من عوالم مضامين مختلفة، يصنّفون ويعرفون …

x

الهدية: أي شكل من العطاء نريدها؟

في أعقاب كتاب “هديّة لماما”   يتخلل روتين حياتنا العديد من المناسبات التي تُدخل البهجة لقلوبنا، مثل أعياد ميلاد من …

x

لورِنْس شيمِل، كاتب “هديّة لماما”: “هديتي المفضّلة وقت للقراءة”

  شاركنا كاتب قصّة “هدية لماما”، لورنس شيمل، بآرائه حول أهمية العطاء وسبب كتابته هذه القصة الجميلة. ويلخّص بالقول إن …

x

الفانوس اللغويّ لقصّة “هديّة لماما”

اقتراحات لأنشطة لغوية    في المنهج: أطفال 3-4: يتمكّنون من استعمال الأسماء والأفعال والصفات والضمائر بصيغتها الصّحيحة حسب اللغة المحكيّة، …

x

الفانوس اللغوي لقصّة “مفاجأة”

اقتراحات لأنشطة لغوية حول قصّة “مفاجأة”   في المنهج: أطفال 5-6: يصنّفون ويعرفون كلمات من حيث البعد الدلاليّ والوظيفيّ، يسمون …

x

كيلا نقع في الفجوة بين النوايا والنتائج

  في أعقاب قصّة “مفاجأة” مهما رغبنا في قضاء وقت مع أطفالنا، فهذا لا يعوّض عن أهمّية وجود أصدقاء في …

x

الرّسومات في قصص الأطفال – قصّة “الحقيبة”

لا تقلّ الرّسومات في قصص الأطفال أهميّةً عن النّصّ. وأحيانًا يعمل النصّ والرّسمة معًا بطريقة متكاملة، فلا يقول النصّ كلّ …

x

الحكاية الشعبيّة في أدب الأطفال

قراءة في قصّة “فراس وأصحابه الثّلاثة”   يعتبر الأدب الشعبيّ مرآة لحياة المجتمع، كونه يُصاغ من قبل أفراده، وينتقل من …

x

نعطي ليكونوا معطائين

في أعقاب كتاب “مزيد من الخيطان”   هل يستطيع الأطفال فهم القيم الاجتماعيّة والعمل وفقها؟ هل يفهم أطفالنا معنى القيم؟ …

x

لماذا تخيفهم الحقيقة؟

وأهمية الدعم – في أعقاب كتاب “فراس وأصحابه الثّلاثة”   يجسّد كتاب “فراس وأصحابه الثّلاثة” أمامنا أحد أكثر التساؤلات إثارةً …

x

الفانوس اللغويّ – اقتراحات لأنشطة لغوية حول كتاب “مزيد من الخيطان”

  في المنهج: أطفال 5-6: “يستعملون أسماءً متنوّعةً ومحدّدةً من عوالم مضامين مختلفة، يصنّفون ويعرفون كلمات من حيث البعد الدلاليّ …

x

الفانوس اللغويّ – اقتراحات لأنشطة لغوية حول كتاب “فراس وأصحابه الثّلاثة”

  في المنهج: أطفال 3-4: “يوسّعون قاموسهم اللغويّ المتعلّق بمضامين من عالمهم، يتعرّفون على السجع في الإلقاء ويستمتعون به، يؤلّفون …

x

ننتقل للنّوم – صعب ولكن ليس مستحيلًا

  مقال في أعقاب كتاب “إلى السّرير أيّها الأرانب الصّغار”   مَن منّا، نحن الأهل، لم يتساءل يومًا “من أين …

x

ماذا وراء حبّ أطفالنا لتجميع الأغراض؟

في أعقاب كتاب “الحقيبة”    “في يومٍ من الأيّام، وصل إلى المكان حيوانٌ غريبٌ. كان مُغبّرًا ومتعبًا وخائفًا، وكان يجرّ …

x

الفانوس اللغوي – اقتراحات لأنشطة لغويّة حول كتاب “الحقيبة”

  في المنهج: أطفال 5-6 سنوات: “يتعرّفون على الكلمات الوظيفية ويستعملونها بشكل صحيح، يستعملون اللغة للتفاهم وحلّ المشكلات والتفاوض والدفاع …

x

الفانوس اللغوي – اقتراحات لأنشطة لغويّة حول كتاب “إلى السّرير أيّها الأرانب الصّغار”

    في المنهج: أطفال 3-4: “يوسّعون قاموسهم اللغويّ، يستعملون أسماء ذات محسوسة مستمدّة من مضامين قريبة من عالمهم. يستعملون …

x

كيف يكتسب طفلنا مهارة الإصغاء؟

في أعقاب كتاب “جوقة زينة”   تأخذنا زينة مع سمّاعة والدتها إلى مستوى غير بديهي للتّواصل. يتكوّن التّواصل من شقّين …

x

صعوبات البدايات عند الطّفل

نقاط للتفكير في أعقاب قراءة “ممنوع دخول الفيلة”  قد يكون لكل منّا طفل يدخل الرّوضة أو البستان لأوّل مرّة، أو …

x

الفانوس اللغوي – ممنوع دخول الفيلة

  المربية العزيزة. إنها بداية العام الدراسيّ بما تحمل من تحديات التأقلم والانسجام لدى الأطفال. تساهم قراءة القصص والحوار في …

x

الفانوس اللغوي – جوقة زينة

المربية العزيزة،   مع بداية العام الدراسيّ، نهنئكِ، ونذكّركِ بأهمية استثمار القصة لمتعة الأطفال وتشويقهم ودعم تأقلمهم في البستان، دون …

x

والآن علم الدماغ يثبت: قراءة الأهل لطفلهم ضرورية لتطوّره الذّهنيّ والعاطفيّ

  إليكم جلّ ما ورد في مقالة نشرها موقع (mako) بتاريخ 13 حزيران، احتفاءً بأسبوع الكتاب العبري الذي ينظّمه اتّحاد …

x

الفانوس اللغوي – أنشطة لغوية حول كتاب “حكاية سلام في سوق الكلام”

  المربية العزيزة، نحن على أعتاب نهاية العام الدراسيّ، ومن المفترض أن الأطفال قد تمكنوا من مهاراتٍ لغويّةٍ كثيرةٍ. من …

x

الفانوس اللغوي – أنشطة لغوية حول كتاب “يلّا نحزِّر ونحزِر”

  في الكتاب: النصّ بصيغة الحزازير وهو جانر مختلف عن الكتب القصصية والشعرية، وهو باللغة المحكيّة. الحزازير مسجوعةٌ تفسح مجالًا …

x

قصّة قوس قزح المشاعر

في أعقاب “حكاية سلام في سوق الكلام”   رغم غنى لغتنا العربيّة، إلّا أنّ قاموسنا اللغوي المتعلّق بالمشاعر والمستعمل في …

x

من برة صغيرة من جوّة كبيرة، شو هي؟

في أعقاب كتاب “يلّا نحزّر ونحزِر”   حزّر فزّر… كلمات طالما سمعناها في صغرنا. حزورة يلقيها علينا الكبار تدفع بنا …

x

لماذا يلعبون؟

  في أعقاب قراءة كتاب “غمّيضة”   يأخذنا كتاب “غمّيضة” إلى عالم اللعب عند الأطفال، مجدّدا. سبق أن تناولنا موضوع …

x

الشّمس وريح الشمال – الحكمة في الرّقّة

منذ نعومة أظفارهم نهتمّ بتعليم الأطفال كيفيّة تدبّر أمورهم، ونرشدهم للعديد من الطرق للحصول على مبتغاهم. من خلال ذلك نساعدهم …

x

الفانوس اللغوي – أنشطة لغوية حول كتاب “الشّمس وريح الشّمال”

  في الكتاب: النصّ قصصيّ ومترجم، ويُوضح العلاقة بين الإنسان والطبيعة وحالات الجوّ إضافةً للمساحة الاجتماعية حول الهدوء والغضب أو …

x

وسطاء حكماء بين الإخوة

  في أعقاب كتاب “الرسمة المنحوسة”   “الرسمة المنحوسة” – نصّ يلقي الضوء على العديد من المضامين الهامّة في سنّ …

x

كيف علّمتنا الدجاجة الصغيرة الحمراء جدوى التعاون؟

  يشارك العديد من الأهل بحاجتهم إلى تذويت قيم المشاركة عند أطفالهم، خاصة في ظل المتغيّرات حولنا. فقد أتاح لنا …

x

الفانوس اللغوي – أنشطة لغوية حول كتاب “الدجاجة الصغيرة الحمراء”

    في الكتاب: النصّ غنيٌّ  بصيَغ التصغير والاشتقاقات الصرفيّة/ الأوصاف/ الضمائر/ المفرد والمثنى والجمع/ المذكّر والمؤنث/ العلاقات السببية. في …

x

الفانوس اللغوي – أنشطة لغوية حول كتاب “الرّسمة المنحوسة”

  في الكتاب: النصّ غنيٌّ بالأوصاف (مذهل/ رائع/ مملّ)، وفيه صيَغٌ للمبالغة (شتّامة)، وصيَغٌ للمقارنة (أجمل/ أكبر). في النصّ أفعالٌ …

x

لماذا نقرأ قبل النّوم؟

في أعقاب كتاب “كيف نام الأمير؟”   في مقالات سابقة طرحنا موضوع صعوبات النوم والتعامل معها. يتعامل العديد من قصص …

x

نصغي نرى ندعم – مقالة في أعقاب كتاب “الأرنب يصغي”

  تضع قصة “الأرنب يُصغي” أمام أعيننا موضوع الفقدان وكيفيّة التعامل معه. كثيرا ما نتساءل كبالغين كيف نتعامل مع أطفالنا …

x

حوار مع كاتبة ورسّامة “جدّي” مارتا ألتس: أكتب لأرسم البسمة على شفاه القرّاء

  ماريا التس (Marta Altes) حدّثينا قليلًا عن نفسك: درست التصميم الجرافيكي في برشلونة، وبعد أن عملت هناك في التصميم …

x

الفانوس اللغويّ – أفكار لأنشطة لغويّة لكتاب “كيف نام الأمير؟”

  في الكتاب: • النصّ مترجَم، وهو بنمط الحكايات الشعبية، وفي قالبٍ لغويٍّ مسجوع. • في النصّ الكثير من المفردات …

x

الفانوس اللغويّ – أفكار لأنشطة لغويّة لكتاب “الأرنب يُصغي”

في الكتاب: النصّ قصصيّ، غنيّ بالأوصاف وبالعلاقات السببية وظروف الزمان، والأفعال بصيَغ الماضي والحاضر. في المنهج: الأطفال في جيل 3-4 …

x

ماذا فعل هاري بوتر ومنى في بيتي؟

سنوات وأنا أقرأ لطفلي الذي صار اليوم بعمر العاشرة تقريبًا. سنوات وأنا أقرأ وأظنّ أنّي أقرب ما أكون إليه، حتى …

x

الدبّ يقول شكرًا وينتقل لمرحلة المجموعة

 “الدبّ يقول شكرًا” هو كتاب يركّز على قضية التطوّر الاجتماعي للأطفال، من خلال موضوع العطاء. السؤال الأول المطروح هو: لماذا …

x

“جدّي” يرسم علاقة مميزة للأطفال بأجدادهم

  مقالة عن أهمية العلاقة بين الطفل وأجداده وتأثيرها في تطوّره العاطفي   لطالما كان للأجداد دور في مساندة الأهل …

x

7 نصائح لمواجهة التنمّر

أعزّاءنا الأهل،   نقدّم لكم هذه النصائح لمساعدة الأطفال على خلق جوّ إيجابي في أطرهم الاجتماعيّة المختلفة يحمي من التّنمّر. …

x

الفانوس اللغويّ – اقتراحات لأنشطة لغويّة حول كتاب “الدبّ يقول شكرًا”

  في الكتاب: النصّ غنيٌّ  بالسجع/ بالأوصاف والمفردات الشعوريّة/ أسماء الحيوانات/ المفردات والصفات المتعاكسة. في الرسومات: الرسومات تعرض حالاتٍ مختلفةً …

x

الفانوس اللغويّ – اقتراحات لأنشطة لغويّة حول كتاب “جدّي”

في الكتاب: • في النصّ تشبيهاتٌ (يتصرف مثل)، وصيَغٌ أدبية فنيّة (أكون عينيه)، وظروفٌ زمانية (حين). وصيَغٌ للمذكر في الصفات …

x

“النّعجة نوسة” – طقوس وبيجامات

  نوسة نعجة تحاول النّوم ليلًا ولا تنجح. تأخذنا معها في محاولاتها العديدة في البحث عن طرق لتنام، دون جدوى. …

x

الاختلاف في وجهات النظر – نظرة للعمق في كتاب “بطة أرنب”

  يصعب على الأطفال تفهّم وجهات نظر مختلفة عن وجهة نظرهم، وذلك بسبب تمركزهم في هذه المرحلة من العمر، حول …

x

الفانوس اللغويّ: اقتراحات لأنشطة حول كتاب: “النّعجة نوسة”

  في نظرة: تحتوي الرسومات على صورٍ لمشاهد متنوّعة للنعجة نوسة ورفاقها، تتيح حواراتٍ وصفية (مثلًا: مشهد الاستيقاظ صباحًا). في …

x

العلاقة بين الكتاب وتطوّر الطّفل العاطفي الاجتماعي

إضاءات في أعقاب “الكتاب العجيب” التطوّر العاطفي الاجتماعي في سنّ الطفولة، له كبير الأثر على تطوّر قدرات الطّفل العاطفيّة والاجتماعيّة …

x

أفلام قصيرة حول تشجيع القراءة للطّفل ومعه

أعزّاؤنا الأهل والمربّيات،   يسرّنا أن نقدّم لكم الفيلم الثّالث في مجموعة الكتاب يجمعنا لجعل القراءة للطفل ومعه أكثر متعةً: …

x

ما بين كتاب “جيران مضجّون” والتمركز حول الذات

  تطرح قصّة “جيران مضجّون” مسارًا شيّقًا لما قام به الحلزون لزون ليتمكّن من النوم بدون ضجّة. نراه في البداية …

x

“الكتاب يجمعنا” – أفلام قصيرة لإكساب مهارات القراءة والحوار مع الطّفل

قراءة الكتب للأطفال مهمّة جدًّا لتطويرهم، ونحن كأهل قد نحتاج إلى أدوات لكيفيّة تناول الكتاب مع أطفالنا ليكون تجربة ممتعة …

x

الفانوس اللغويّ: اقتراحات لأنشطة حول كتاب: “جيران مضجّون”

     في الكتاب: النصّ غنيّ بعباراتٍ تدلّ على أصواتٍ، ويوفّر إمكانياتٍ للمقارنة بين مفردات الضجة والهدوء، إضافةً إلى تسمية …

x

الفانوس اللّغويّ – اقتراحات لأنشطة حول “الكتاب العجيب”

    في الكتاب: النصّ غنيٌّ بالأوصاف، وبالمفاهيم المتضادّة (المتعاكسة)، بما يتيح إمكانيّاتٍ لإثراء القاموس اللغويّ بالمفردات والصفات.   في …

x

المشاركة عند الأطفال قيمة مكتسبة

نرى أرنوب يخزّن الجزر، ويسبّب في هدم بيوت أصحابه لصعوبته في التخلّص من جزراته، إلى أن يقرّر في النّهاية مشاركة …

x

الخوف عند الطّفل وكيفيّة التّعامل معه

إضاءات في أعقاب كتاب “عندما أشعر بالخوف”  يأخذنا أرنوب في صفحات كتاب “عندما أشعر بالخوف” إلى مراحل فهمنا للخوف، وكيفية …

x

الفانوس اللغويّ – اقتراحات لأنشطة لغويّة حول كتاب “عندما أشعر بالخوف”

المربّية العزيزة! مع بداية العام الدّراسيّ، قد يُواجه الأطفالُ صُعوبةً في التّأقلُم مع البيئة الجديدة، إنَّ قراءة القصص للأطفال بشكلٍ يوميّ، …

x

تعرّفوا على هاني زنغرية – همزة الوصل بين مكتبة الفانوس والأطفال

تقترب السنة الدراسية من نهايتها ومعها تشرف عملية توزيع كتب مشروع مكتبة الفانوس على الانتهاء أيضًا. بهذه المناسبة الطيّبة نودّ …

x

الفانوس اللّغويّ: اقتراحات لأنشطة لغويّة حول قصة “الفأر وأصدقاؤه الثّلاثة”

    ماذا في الكتاب؟ في نظرة: رسومات القصّة ملائمة للحوارات الوصفيّة والتحليليّة. رسومات الشخصيات توفّر فرصةً للحديث عن مزايا …

x

الفانوس اللّغويّ: اقتراحات لأنشطة لغوية حول قصة “العصا السّحريّة”

المربّية العزيزة، إضافةً إلى الأنشطة الإبداعيّة المتنوّعة في أعقاب قراءة الكتاب، نقترح هنا إضاءةً على المنهج اللغويّ، واستثمار الكتاب لتنمية …

x

الفانوس اللّغوي: اقتراحات لأنشطة لغويّة حول قصة “نمرة جنى”

  كتاب: نمرة جنى ماذا في الكتاب؟ في نظرة: الرّسومات غنيّةٌ بالتفاصيل، تُتيح حواراتٍ وصفيّةً وتحليليةً، وتوفّر تصويرًا للأفعال الحركيّة. …

x

الفانوس اللّغوي: اقتراحات لأنشطة لغويّة حول قصة “القط ظريف”

  ماذا في الكتاب؟ في نظرة: التصميم يُتيح مجالًا لتنمية المهارات التنويريّة، مثل : فقاعات التفكير، علامات التعجّب، وهي فرصة …

x

حوار مع رسّامة “يا طير الطاير” إنصاف صفّوري

    إنصاف، عرّفينا على نفسك إنصاف صفّوري، من شفاعمرو، أعمل طبيبة أسنان منذ سنتين، ورسّامة كتب الأطفال.  كيف بدأ …

x

الفانوس اللغويّ: اقتراحات لأنشطة لغويّة حول كتاب “يا طير الطّاير”

المربّية العزيزة، توفّر الكتب فرصًا لإثراء كافّة المجالات لدى الطفل: المعرفيّ والشعوريّ والحركيّ والإبداعيّ. بالإضافة إلى الأنشطة المقترَحة للأهل مع الكتاب …

x

الفانوس اللّغوي – اقتراحات لأنشطة لغويّة حول كتاب “قبلات لأبي”

المربّية العزيزة، توفّر الكتب فرصًا لإثراء كافّة المجالات لدى الطفل: المعرفيّ والشعوريّ والحركيّ والإبداعيّ. بالإضافة إلى الأنشطة المقترَحة للأهل مع الكتاب …

x

اليوم العالمي للقراءة الجهريّة: لكلّ الأعمار

يصادف اليوم، الأوّل من شباط، “اليوم العالمي للقراءة الجهريّة”، أي القراءة بصوت عالٍ. جاء القرار بإحياء هذا اليوم للتأكيد على …

x

الفانوس اللغويّ: اقتراحات لأنشطة لغويّة حول كتاب “عرض المواهب”

  المربّية العزيزة، توفّر الكتب فرصًا لإثراء كافّة المجالات لدى الطفل: المعرفيّ والشعوريّ والحركيّ والإبداعيّ. بالإضافة إلى الأنشطة المقترَحة للأهل …

x

هل الموهبة مهارة نادرة أم أنّ كلّ طفل موهوب؟

عزيزتي المربية، أهلنا الأعزّاء، نحن نعيش في عالم آخذ بالتطوّر والانكشاف على حضارات مختلفة. ومن خلال هذا الانكشاف، نلاحظ في …

x

كيف ولّد حبّ الطبيعة كتاب على مهلك يا صفوّر – حوار مع الكاتبة جيما أونيل

أجرينا هذه المحادثة الهاتفيّة مع الكاتبة جيما أونيل، للتعرّف على مصدر إلهامها لكتابة قصتها “على مهلك يا صفّور”، والتعرّف على …

x

بين جيفري وصفّور: هواجس في التّرجمة

من المتعارف عليه في عالم الترجمة، أنّ الترجمة لا تعني نقل كلمات وجمل من لغة إلى لغة أخرى- فهذا يمكن …